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【教师资格证真题讲解】高中美术——《3D角色》

教师资格证考试面试

高中美术《3D角色》

二、考题解析

【教学过程】

活动一：创设情境，导入新课

教师借助多媒体播放动画片视频，引导学生观看并模

仿偏重动画人物的表情变化，体会人物做出不同表情时

给五官带来的变化有哪些?学生大胆尝试，并感受五官

的变化。教师总结，引出课题《3D角色》。

活动二：引导想象，新课讲授

1.3D角色与真实人物之间的区别

教师出示卡通漫画人物与写实头像图片，请学生思考

二者之间有什么区别?

教师引导学生欣赏，学生回答，教师小结：写实头像

要求在三庭五眼的基础上对人物进行如实的刻画，卡通

动漫对表情(脸型、五官、发型等)进行夸张、变形，失

去了正常比例，使人物更加可爱、漂亮、生动，给人一

种虚幻美感。

2.3D角色的表情变化

教师组织学生拿出准备好的镜子，对着镜子做喜、

怒、哀、惧、惊等表情，观察自己的脸型、眉、目、

鼻、口、耳的变化。并尝试回答：不同表情产生的主要

依据是什么?

学生回答教师总结：角色的表情是通过角色五官形状和

位置的变化来体现的。

教师追问：夸张的表情与五官之间有着怎样的联系?

学生思考作答，教师补充总结：极度夸张的表情对应

着极度夸张的五官——五官在3D角色表情的变化中起

着至关重要的作用。

3.3D角色的五官表现

(1)教师出示3D角色的局部放大图片，引导学生观

察：①五官中的哪一器官最能影响表情的变化?②他的

哪些变化赋予了角色生动的面部表情?

教师组织学生思考讨论并设置活动：依次遮住五官的任

一器官，对比找出问题答案。师生共同总结：在五官

中，眼睛是影响表情的最重要的器官。拉长或压扁眼

眶，放大或缩小瞳孔，以及利用眼帘的遮盖功能等，都

可以使角色面部显现出不同喜怒倾向的表情。

(2)教师依次为学生讲解设计一个3D角色时五官的主

要变化以及表现方法，如喜怒哀乐、男女老幼、忠诚奸

诈等不同角色变化与五官之间的联系。

活动三：示范讲解，实践练习

教师为学生示范创作一个1.3D角色的基本步骤，①

起草大形②刻画五官③调整修饰。

教师在示范讲解2.过程中引导学生思考：3D角色的表

情不仅仅表现在脸部五官的变化上，还反映在哪些地方?

学生同桌之间简单讨论并回答，教师总结：也反映在角

色整体姿势的变化上。

教师3.多媒体出示课堂作业要求：

(1)选择喜、怒、哀、乐、惧、惊中的一个表情，设计

一个3D角色形象的头部，注意五官表情的重点刻画。

(2)对所设计角色的身份、年龄、职业、性格等信息进

行简单描述，不少于50字。

教师(巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指

出，及时纠正。表扬有创意的作品，对个别学生进行技

法指导)

活动四：交流评议，拓展提高

一()学生展示交流

学生1.自愿分享自己的作品，并且介绍自己设计的3D

角色肖像。

学生2.互相展示作品，并且选出本组最有特色的部分

作品进行展示，大家共同分享创作带来的快乐与收获，

教师总结评议。

二()拓展提高

学生尝试为所设计1.3D角色画出下列三个表情：

①眼部表现“愤怒”②面部表现“愤怒”③全身姿势表

现“愤怒”

尝试模仿设计制作一个角色的头部模型，并与同学2.

交流建模的体会。

【答辩题目解析】

1.谈一谈动漫形象的造型方法?

【参考答案】

作为动画的一个基本技术，动漫人物设计为原本没有生

命力的形象创造了生命和个性。动画的形象构成元素具

有无穷的表现和想象空间，动画通过多种技术手段为人

们创造出另一个虚拟世界。

(1)几何形的组合

这与绘画基础的素描造型课的基本原理相同。我们所观

察到的任何一个自然形态都是由多几何形所构成的，这

些大的几何形组成了自然形态的基本骨架，在观察和绘

画形象时应从大处着眼，将自然形态的物体加以划分，

以几何形化的思维方法来观察分析它，从而便于我们画

出它的基本形态。

(2)夸张变形

夸张变形是动画形象设计中最常用的方法，夸张