6.6 解决问题（二）大单元教学设计 人教版一年级数学上册.doc

6.6解决问题（二）教学设计

课题

解决问题（二）

单元

第六单元

学科

数学

年级

一年级

教材分析

本节课是人教版小学数学一年级上册第六单元《20以内进位加法》中第六课时内容《解决问题（二）》。本课内容是学生用已有的知识解决实际问题。教材内容从具体的生活情景中出发，引导学生明确题意，利用画图策略更好地理解题意和分析问题。

学习

目标

学习目标描述：引导学生明确题意，利用画图策略更好地理解题意和分析问题。

学习内容分析：本节课主要学习解决问题。教材安排了一个例题，三个部分：第一部分：阅读理解；第二部分：分析解答；第三部分：回顾反思。

3.学科核心素养分析：在学生已经初步掌握解决问题的一般步骤的基础上，培养学生简单的逆向加法思维解决问题。在探究过程中，学生体会学习数学的乐趣，进一步体验数学与生活的联系。

重点

利用画图策略更好地理解题意和分析问题。

难点

培养学生简单的逆向加法思维。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

一．练习导入。

1．龟兔赛跑。

教师总结。

师：今天我们继续用我们学过的知识解决实际问题。

板书课题：解决问题（二）

学生独立完成。

通过完成练习，复习20以内的进位加法，为新知识的学习做准备。

讲授新课

学习任务一：解决问题（一）。

1.出示例题6：原来有多少个？

师：你怎么解决这个问题？

2．解决问题：

1）方法一：

阅读理解：师：要解决这个问题，你找到了哪些相关条件？

教师总结：

条件：领走了6个。还剩下5个。

问题：原来有多少个？

分析解答：

师：

1）来画一画。

就是原来的个数分成了“领走的”和“剩下的”

两部分。

2）就是求两部分的和。

6+5=11（个）

回顾反思：

为什么“领走”的问题也用加法解决呢？

教师总结：当总量被分成两部分时，求原来的

总量，要把两部分的量加起来计算。

4.拓展延伸：

下面的问题怎么解决？

树上飞来了5只鸟，现在树上有12只鸟。原来树上几只鸟？

教师总结：

12-5=7（只）

师：“飞来”的问题，就是求部分，要用减法解决。用画图的方法解决问题很方便。

指名说一说。

指名说一说。

学生独立画图解决。

通过师生共同阅读题目，分析问题，并解决问题，使学生感知利用画图策略更好地理解题意和分析问题。培养学生简单的逆向加法思维。

通过说一说，理解为什么“领走”的问题也用加法解决问题。

通过画图解决问题，“飞来”的问题，就是求部分，要用减法解决。

课堂练习

基础题：

一盒巧克力有多少块？

原来树上多少只小鸟？

3.一共有多少道口算题？

提高题：

4.他们正好吃完一盒月饼，这盒月饼多少块？

拓展题：

5.树上飞来了3只鸟，又飞走了6只鸟，还剩下7只鸟。树上原来几只鸟？

教师巡视，指导学困生。

学生独立完成。

引导学生能够在课堂练习的完成过程中对要点知识加深巩固，有效应用。

课堂小结

师：说一说：通过刚才的学习，你有什么收获？

教师总结。

指名说一说。

生1：用画图的方法解决问题很方便。

生2：已知两部分求总量，用加法计算。

通过师生回顾全课，说说本课所学内容，总结知识，升华认识。

板书

解决问题（二）

求两部分的和用加法。

求两部分的和用加法。

6+5=11（个）