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2024年自考-自考专业(学前教育)-学前教育心理学考试历年真题常考点试题带答案

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第1卷

一.单选题(共15题)

1.对应于教育目标的活动指导模式的类型包括()。

A.尝试错误、顿悟式、说服与诱导

B.信息加工、社会交往、个人发展与行为训练

C.群体模仿、小教师制、讲授与启发式

D.认知训练、行为训练、讲授法与发现法

2.一个概念可以从哪四个方面进行分析()。

A.概念内涵、概念外延、概念内容与概念形式

B.概念名称、概念因素、概念表述与概念本质

C.概念内容、概念形式、概念事例与概念特性

D.概念名称、概念例证、概念属性与概念定义

3.据了解，开始出现以“幼儿教育心理学”命名的著作，如日本学者若井邦夫等著的《幼儿教育心理学》是在20世纪的（）

A.60年代

B.70年代

C.80年代

D.90年代

4.目前对创造力和智力的关系较为一致的看法是()。

A.智力高者必定有高创造性

B.高创造性者智力未必高

C.高智力是高创造性的必要而非充分条件

D.高智力是高创造性的充分必要条件

5.柯尔伯格用来研究儿童道德认知理论的是（）

A.访谈法

B.对偶故事法

C.道德两难故事

D.观察法

6.下列选项中表述正确的是（）

前科学科学概念：儿童入学前或在日常生活中获得的概念;科学概念：在有计划教学过程中获得的关于事物的本质属性的概念。

A.前科学概念是错误的

B.前科学概念对掌握科学概念有重大影响

C.前科学概念和科学概念是对立的

D.前科学概念对科学概念掌握只起消极作用

7.幼儿园教育活动情境创设的原则包括()。

A.通用性、有效性、适龄性与针对性

B.客观性、科学性、实用性与安全性

C.普遍性、适用性、特殊性与教育性

D.互动性、效用性、特殊性与安全性

8.导学是属于下列哪种类型的教育活动模式（）

A.信息加工

B.社会交往

C.个人发展

D.行为训练

9.布卢姆把认知学习从低到高依次排列为()。

A.认知、领会、分析、综合、运用、评价

B.认知、领会、运用、分析、综合、评价

C.领会、认知、分析、运用、综合、评价

D.领会、认知、分析、综合、运用、评价

10.在学习理论中提出“中介变量”概念的心理学家是（）

A.魏特海墨

B.加涅

C.托尔曼

D.苛勒

11.关于概念的结构，目前心理学中主要有哪两种理论()。

A.分析说与综合说

B.模板说与分析说

C.特征说与原型说

D.演绎说与归纳说

12.根据游戏规则的内隐或外显，可把游戏分为哪两大类()。

A.创造性游戏与规则性游戏

B.智力游戏与非智力游戏

C.无意游戏与有意游戏

D.角色游戏与音乐游戏

13.下列选项中，不属于创造性判别标准的是（）

A.是否新颖

B.是否独特

C.是否有社会或个人价值

D.是否能体验到自我实现

14.从教师的教学组织方式来培养幼儿的创造性的方法包括()。

A.向幼儿传授学习的方法、游戏的方法与创造的方法

B.向幼儿传授记忆的方法、学习的方法与创造的方法

C.向幼儿传授听课的方法、游戏的方法与学习的方法

D.向幼儿传授创造性地解决问题的技能与技巧、创造性的审美活动方法与提问的方法

15.下列选项中，关于技能与知识的关系表述不正确的是（）

A.技能和知识有区别

B.知识是技能的前提

C.技能的发展有助于知识的掌握

D.知识和技能掌握是同步进行的

二.问答题(共3题)

1.名词解释：学习关键期

2.创造性学习

3.小王是一位教学上有追求的年轻教师，在学了《幼儿教育心理学》中有关学习迁移的内容后，决定在教学中进行尝试，可一时又不知从何处入手。请考生从理论与实践两方面出发，给小王老师提些有益的建议。

第2卷

一.单选题(共15题)

1.柯尔伯格提出了3水平6阶段道德发展理论，其中3水平是指()。

A.前习俗水平、习俗水平与后习俗水平

B.模仿水平、应用水平与创新水平

C.前道德水平、道德水平与后道德水平

D.他律水平、中间水平与自律水平

2.在下列选项中，与儿童道德情感发展没有密切关系的是（）

A.依恋

B.移情（或同情）

C.羞耻感

D.惊恐

3.维特罗克学习过程的生成模式包括四个方面，它们是（）

A.感知、记忆、思维和想象

B.动机、注意、感知和记忆

C.生成、动机、注意和先前经验

D.先前经验、动机、注意和思维

4.背景型教育活动情境的创设涉及的要素包括教育活动的()。

A.时间、空间、背景、人物与素材

B.时间、地点、人物、活动与个性

C.空间、时间、内容、材料、