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通过多元表征深刻理解算理：以《分桃子——两位数除以一位数》为例

学生在理解算理掌握算法的过程中需要四种表征方式：动作表征、形象表征、语义表征、数学符号表征；笔算教学的关键是将这四种表征方式有机结合。

在深刻理解算理的过程中，这四种表征之间不是单一的递进关系，更不是相互脱节〔操作是操作，竖式是竖式，没有借助于操作、头脑中的表现，就不能理解竖式中每一个数字的含义〕。

以北师大版三年级下册《分桃子》〔两位数除以一位数〕为例，如果操作活动的设计没有从思维的角度满足学生的需求，就达不到理想的效果。

如果把操作过程和口算、竖式计算练习起来，通过操作形成数学语言，将操作过程演变成数学符号，效果就会大有不同。