2024（统编版）语文七年级上册 第六单元解读课件.pptx

七年级语文上册

Q

6GD

单元解读

第六单元

课标解读

课标表述①

单元内容

课程理念

语文课程是一门学习国

家通用语言文字运用的综合

性、实践性课程。

义务教育语文课程围绕

立德树人根本任务，充分发

挥其独特的育人功能和奠基

作用……吸收古今中外优秀

文化成果，提升思想文化修

养，建立文化自信，德智体

美劳得到全面发展。

本单元所选编的课文体裁多样，有童话《皇

帝的新装》、神话《女娲造人》、寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《

杞人忧天》和诗歌《天上的街市》。这些课文的

共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折

地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或

赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰

富，引人遐思。这些富于想象力的文本，可以激

发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引

导学生憎恶假恶丑，向往真善美。

①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准(2022年版)》

单元内容对标新课标

课标表述①

单元内容

核心素养

义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语

文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出

来的，是文化自信和语言运用、

思维能力、审美创造的综合体

现。

1.感受文学的奇思妙杰想，体验虚构与想象的力量，广大自身的

视野。

2.学习快速阅读，通过寻找关

键词语等方法提高阅读速度。

3.调动自己的体验，发挥联想

和想象，深入理解课文。

①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准(2022年版)》

单元内容对标新课标

课标表述①

单元内容

组织呈现

义务教育语文课程内容主要以学习任务群组织

与呈现。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，

确定具有内在逻辑关联的

语文实践活动。语文学习

任务群由相互关联的系列

学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。

1.采用“人文主题”与“语文要素”双线组织

单元的结构，强化语文学习的综合性和实践性。本单元的人文主题为“想象之翼”,试图激发

学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引

导学生憎恶假恶丑，向往真善美；语文要素为：

学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高

阅读速度。

2.重视阅读能力和阅读兴趣的培养，构建“教读——自读——课外阅读”三位一体的阅读体

系。

①注：《课标表述》部分文字均引述于《义务教育语文课程标准(2022年版)》

单元内容对标新课标

单元教学内容解读

本单元所选编的课文体裁多样，有童话《皇帝的新装》、神话

《女娲造人》、寓言《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》《穿井得一人》《杞人忧天》和诗歌《天上的街市》。这些课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富，引人遐思。这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。

单元概说

本单元主要引导学生学习快速阅读，培养其联想和想象的能力。《皇帝的新装》篇幅较长，适合快速阅读的练习，《天上的街市》想象奇特，意象新奇，应充分调动学生的联想、想象能力，《女娲造人》和《寓言四则》可以适当向课外阅读延伸。

写作“发挥联想和想象”是在阅读教学基础上的延伸，意在帮助学生进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象在写作中的作用，并在写作实践中大胆运用。综合性学习“文学部落”旨在指导学生组建一个文学社团，创办一个文学社刊，引导学生为初中三年的文学阅读做好计划和准备。

单元概说

写作发挥联想和想象

综合性学习文学部落

名著导读《西游记》

《皇帝的新装》辛辣的嘲讽

《天上的街市》独特的情思

《女娲造人》形象化的自然

《寓言四则》假托的智慧

延申阅读

创设情景

综合运用

筹建文学团队开展文学活动精读和跳读

专题探究

人文主题

阅读策略

想象之翼

快速阅读

单元任务(群)

扩大视野，关键词促读

阅读

第六单元

教学本单元课文时，怎么引导学生通过学习这一篇了解这一类?阅读实践中引

导学生反思童话、诗歌、神话、寓言的文体阅读路径。

文体阅读路径

联想

的起

点

发散想象的情感寄托

形象、富有音韵美的语言

想象的现实基

础

改变的作者意

图

创世界神话的特点

情节

的重

复

人物的象征性

语言的口语化

假托

的故

事

寓言的多角度理解

单元教学导引

《天上的街市》

《寓言四则》

《女娲造人》

《皇帝的新装》

本单元是