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国外计算机论文参考范文

国外计算机伦理教育已形成了一个完整的体系,从教学层次、教学

内容到教学形式都有很多值得我们借鉴的地方。下文是店铺为大家搜

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国外计算机论文参考范文篇1

浅谈国外计算机辅助教学发展及趋势

1946年，第一台电子计算机ENIAC问世：1977年，第一台微型

计算机(Microcomputer)问世，人类从此进入了一个比19世纪工业革

命更为伟大的时代——信息时代。今天，计算机正在对工业化社会的

方方面面不断扩大其影响，作为人类社会活动主要组成部分的教育也

不例外。在此之前，电子革命对教学的影响大多限于研究领域，或直

接涉及计算机(如计算机科学)的高等教育领域。从70年代中期起，计

算机真正开始对教育直接发生巨大影响，计算机技术开始与教育相结

合：计算机辅助教学(CAI)、计算机辅助学习(CAL)、计算机管理教学

(CMI)、计算机辅助教育管理(CAEM)、教育信息处理、教育信息数据

库、计算机教育、教学咨询等计算机在教育中的各种应用蓬勃发展。

在计算机的这些应用之中，又以计算机辅助教学在教育中的涉及面最

广，影响也最大，而且发展也最为成熟。它的兴起和发展，已经给传

统的教育思想、教育理论、教育方法、教育技术和教师的职能与素质

带来了新的变革与发展。为能更好地了解这一教育领域中的新兴事物，

有必要先澄清一些概念和说法，比如什么是计算机辅助教学?计算机辅

助教学和计算机教育有什么区别和联系?计算机辅助教学本身又有哪些

形式和特点等等。

计算机在教育中应用的飞速发展，导致了术语的使用混乱不堪。

不同的人使用“计算机辅助教学(Computerassistedinstruction:CAI)

这一术语来表示不同的概念，尽管它们都和应用计算机进行教学有关，

但还是应该给出一个比较精确的定义。首先必须明白，本文所要介绍

的是计算机辅助教学，而不是研究计算机。但仅靠这样一个区分是远

近不够的，因为要把计算机作为对象来学习，就需要计算机的帮助。

另外，在依靠计算机辅助学习别的学科时，不可避免地也会学到计算

机本身的重要内容，同时必须弄清，借助计算机来教学，教学的主要

内容或终极目标并不是计算机本身。在一切应用计算机辅助教学的领

域中，应当把计算机管理学习，如辅助评估、安排程序、管理档案、

提出报告等，以及对各行各业人员计算机知识的培训和在教学过程中

运用计算机的深入探讨区别开来。因此，可以对计算机辅助教学这样

定义：在教学活动中，利用计算机及技术传导教学过程中的信息，达

到教育目的，完成教学任务这些被传导的信息可能是学习者必须吸收

的实际信息(主要是教学内容)，从计算机流向学习者，或者是有关学习

者学习过程的反馈，或者是学习者正在使用的模式的有关信息，或者

是学习者与其教师之间的信息交流。[1]这样一个相对精确的定义就有

可能为较详细地研究计算机辅助教学提供了一个概念性的结构。

教学过程，是一个典型的依靠各种媒介传导信息和帮助学习者对

日益增长的知识进行条理化的过程。计算机作为一种新的教学媒介物，

其主要优点是处理信息的能力既快又准。那套用以控制信息的程序

(Programme)可能相当复杂，然而其处理信息却如此神速，几乎是瞬

时即现。这使得计算机能够接受学习者的种种应答，并按照教师或学

习者的指令进行工作，同时，计算机还可以提供文字和图像信息，以

及其它形象、生动的形式。此外，计算机还可控制和调节来自其他装

置输入的信息，例如幻灯投影仪和录像机等。另外，更重要的一点是

计算机可以根据学习者的学习过程，通过一个结构装置进行下一个更

复杂的课程计划，这就使得计算机能适应学习者的要求，帮助他们解

决困难，取得学习的进步。

计算机辅助教学有许多模式，实际上这些模式又有些重复，而且

它们常常是被结合使用的：

1.操练。这是最简单的一种CAI形式：使用计算机提供给学习者

一系列的练习(事先由教师或其他人员设计、编制)，要求他们回答。计

算机按照程序进行应答处理，以决定它是否“正确”，同时并提供给

学习者一个信息反馈。计算机辅助教学按照学习者的控制，提供一个

不重复的循环操作手段。学习者可以按照自己的学习进程来安排各种

练习，随着答题的正确率和速度的提高，练习可加大难度;相反，如果

出错太多，练习可降低难度。

2.辅导。正如前面介绍的操练那样，计算机不仅可用来显示学习

信息，还可用于