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加强教师精神文化建设促进学校快速开展

教师精神文化建设是校园文化建设中重要的组成局部，加强教师精神

文化建设，在学校营造温馨、和谐、富有激情、进取的教师主流文化，能

促进教师师德的提升和专业素质的提高，而教师师德的提升和专业素质的

提高，能促进学校教育教学质量的提高，使学校步入良性循环的轨道，促

进学校的优质开展。

我们的实践

我校向老师宣讲学校办学理念：〔学生、教师、学校〕“我们一起成长〞，

就是为每个学生拥有美好的童年效劳，为每个学生拥有幸福的人生奠基；

让每一位教师成功，让每一位教师快乐；让每一位学生成功，让每一位学

生快乐〔我们称为“双为〞、“双成〞、“双乐〞〕。既然教师要为学生拥有

美好的童年效劳，拥有幸福的人生奠基，那么，作为学校管理者，首先让

教师感受到幸福，感受到成功和快乐。因为成功、快乐的教师容易教出快

乐的学生；教师的成功源于学生的成功，教师的快乐源与学生的快乐，使

学校形成先进的教师文化——温馨、和谐、富有激情、进取，将学校建设

成师生的精神家园，为建设这样的教师文化，我们主要从如下三方面着手：

一是营造温馨、和谐的人文环境，让教师感受到“家〞的温暖；二是

营造民主的人文环境，让教师有“主人〞的感觉；三是营造研讨的气氛，

促进教师的专业化开展，让教师体验到成长的快乐。

一、营造温馨、和谐的人文环境，让教师感受到“家〞的温暖

我们认为：要将学校建设成师生的精神家园，重要的是要营造温馨、

和谐的人文环境，让教师感受到“家〞的温暖。

1、温馨的三个“一〞

每年教师节，学校都举行一次大型的教师联谊聚餐活动。在联谊会上，

每位老师可以邀请自己的一位亲人参加。以感谢亲人对自己、对学校一年

来的默默支持。每次的聚会，都是教师与亲人之间、教+师与教师之间、

教师家庭与教师家庭之间情感的交流过程，自助餐的随意、彼此美好的祝

福、同事美妙的歌声都使人愉悦、让大家沉浸在“家〞的温暖之中……

每学年，学校都组织教师开展一次外出旅游的活动，让教师在旅途中

放松身心，增进感情，开拓视野。

培训是最好的福利。每学期、我校每位老师都有1—2次外出参观学

习的时机，老师们分别到省内兄弟学校参观学习。近年来，我们分别派教

师外出学习达50人次，力图让教师在学习感悟中增强专业能力。

2、温暖的“三必访〞

对教职工，工会做到了“三必访〞：教职工自己和亲属生病住院必访；

教职工婚事必访；教职工家有丧事必访。将学校的温暖送到教职工的心坎

上。

3、大型活动后的分享与放松

文武之道，一张一弛。每次学校举行读书节、艺术节、家长开放日等

大型活动后，都会组织交流分享会。大家围坐在圆桌边，分享彼此的经验，

提出值得改良的建议，享受工作的喜悦，这时，学校会为教师送上胸花、

领带等贴心的小礼品，让老师们赏心又悦目。

二、民主参与学校的决策与管理，使教师有“主人〞的感觉。

学校注重发挥工会、教代会的作用，让教职工参与学校重大事项的决

策，如三年开展规划的讨论、涉及教职工切身利益等规章制度的制定等，

讨论决策的过程也是大家认可学校的管理理念、共同制定规那么的过程。

由于大家都参与了规划、制度等的制定，所以教师普遍有主人翁的感觉，

规划、制度实施起来认可度高。

在教育教学活动中，学校给教师充分的自主权，鼓励教师建立自己的

教育思想，支持教师进行教改实验，形成自己的教学风格，让教师感到自

己是学校的主人。

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三、营造研讨的气氛，促进教师专业化开展，让教师体验到成长的快乐

马斯洛的人生需求理论认为，人有生理〔衣食住行〕、平安、社交〔爱

与被爱〕、尊重、自我实现五大需求，最高级的需求是尊重、自我实现、被

社会认可。我们认为，作为学校，要成为教师共同的精神家园，就必须创

造条件让教师实现自我价值，而要使教师实现自我价值，就必须营造研讨

的气氛，促进教师的专业化开展，让教师切实体验到成长的快乐。

在促进教师专业化开展，让教师实现自我价值上，我们是这样做的：

（一）同伴互助

我们认为，同伴互助是提升专业分水准的最常用的方式，它不仅能集

体的智慧推动教师个体的提高，而且能使研讨成为一种风气，一种习惯，

从而形成进取、合作的教师文化。

1、联教研讨活动——让我们共同提高教艺

每学年，