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《实用又美观的日用产品》教案设计
一、内容分析：
由于本课着重于通过实例的欣赏，让学生掌握产品设计的基本要求，进
而学会提出问题和进行创意构思。建议采用“观察—分析—研究”的教学策
略。教师在教学中可以通过层层设问，引导学生由浅入深，由表及里，一步
一步深入地进行观察思考。注意问题要有针对性、启发性、延伸性。比如在实
1.??
例展示中可以提问让学生说一说：“你最喜欢哪一个喜欢它的哪里
?2.3.
为什么”“购买某种生活用品时你知道如何进行选择吗？”“生活
用品的设计应该遵循什么原则?”等等。通过有效提问引导学生观察日用
品，分析其造型、色彩、媒材与功能，然后研究其设计成功与不足之处，提
出改进意见。
二、学习目标：
1.知识与技能：了解日用产品设计的基础知识，知道从日用品的造型、色
彩、材质、功能四个方面加以分析，形成初步的设计意识。
2.过程与方法：欣赏优秀的日用产品设计作品，了解产品设计的主要特
征，分析产品设计的成功与不足之处，尝试进行多种形式的设计和制作练
习。
3.情感态度与价值观：提高审美能力与分析能力，能积极思考，具有求新求
变的能力。
三、重点与难点：
1.重点：激发学生生活的情趣,陶冶审美情感。
2.难点：能分析出生活日用品设计的优缺点加以改造。
四、教学方法讲解、讨论。
五、教学准备日用品实物、多媒体课件
六、【教学过程】
（一）引导阶段：
:（）
师出示两三件生活用品实物。加湿器、眼镜清洗器
:??
提问同学们，大家知道这些是什么吗有什么用途呢
生:
:
师你们喜欢它们吗？请说一说理由。
:/
生喜欢它的色彩喜欢它的造型
:?（）
师它们在我们生活中有何重要的意义呢揭示课题——日用产品
:
生它们是我们生活中不可缺少的生活用品。
[设计思路]:创设情境,导入设计,激发学生主动探究知识的欲望。
（二）发展阶段
1、教师课件展示中国椅子发展史，引导学生欣赏，教师提示归纳。师：我们
每天都要坐椅子，它使我们生活中不可缺少的日用品。同学们你们知道最早
的椅子是什么样的吗？下面让我们一起来欣赏一组图片，了解一下中国椅子
的发展史。在古代最初人们都是坐在地上或者石头上，汉代时人们坐在胡床
上，其实还跟席地而坐差不多。在唐代时，有了椅子这个概念。接下来经过
宋元明清的发展，椅子的造型越来越素雅端庄、结构趋于合理、比利适度，
逐渐形成了东方家具所特有的艺术风格。通过椅子从古至今的演变，说明设
计是伴随着人类社会的发展而不断发展的，产品设计是生活中不可缺少的一
部分。椅子自一开始仅仅满足人类的使用功能，发展成既实用又美观的艺术
品，所以优秀的产品设计首先要考虑它的用途，同时满足人们对物质精神方
面的要求，做到既实用又美观。
2、多媒体展示教材图例，教师引导学生分析产品的造型、色彩、功能、材
质，师生共同讨论生活用品的设计应该遵循怎样的原则。
师：那么请同学们想一想，在设计日用品的时候，我们要从哪些方面考虑，
才能设计出既实用又美观的日用产品呢？（教师依次出示设计图例，引导学
生总结出日用品设计的四个要素：造型、色彩、材质、使用功能）师：同学
们总结的非常到位，造型、色彩、材质、使用功能这四个方面是日用品设计
时最重要的考虑因素。这四个方面是相互联系，相互依存，缺一不可的。
3、师：好的，同学们经过学习，你们已经初步具备了产品设计师
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