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初中语文教学中渗透劳动教育的实践探索

摘要：随着我国教育形式和教学要求的不断提高，初中教育也随之发生着巨大的变化，在初中语文的教学课程中，老师所要面临的是学生升学的压力同时还有学生兴趣的激发。老师需要通过引入“劳动教育”这一学习理念，重点向学生阐释在这一个理念之下的语文教学实际操作方法策略。在当下新时代的语文教学工作当中，老师需要更加关注学生素质方面的整体发展，将重心转移到学生核心素养的培养下，并且结合劳动教育树立学生愿意参与劳动的兴趣。老师一定要把握当下初中语文教学的核心要点，将劳动教育渗透入课程当中，用先进教学理念和新型的教学活动将以上环节落实到教育实处，让学生学有所成。

关键词：初中语文；劳动教育；策略；实践

发展素质教育是当下新时代教学要求中极为重要的一部分，在其中又包含着劳动教育这一关键要素。在初中语文教育当中，老师要落实素质教育当中劳动教育的要求，既需要在课堂进程中添加一系列的具体活动，同时还要在实践当中不断落实课程安排，充分利用发挥学科优势，将德智体美劳与学科教学结合起来。因此，在当下的初中语文教学当中，老师需要根据课堂的实际情况以及学生对语文课程的需求，来不断渗透劳动教育，进而不断提高学生的核心素养。

一、开展有关“劳动”的演讲比赛，提高学生语言运用能力

学生对语言文字的运用并不是一朝一夕就能够掌握的，也不是在老师填鸭式的灌输中就能够运用的，而是在自己的不断积累和实践中慢慢适应，因此，老师需要在初中语文课堂的劳动教学过程中为学生创设更多有利于提高语言运用能力的训练，对掌握这一能力怀揣更大的兴趣。

例如，在七年级下册《卖炭翁》的学习当中，根据卖炭翁当中描绘的场景讲述与自身经历有关的劳动案例。在老师结束课文内容的讲解之后，邀请学生上台分享自己想要讲述的是有关什么的劳动，劳动分享的过程是需要学生们有一个非常丰富的课外知识，在他们了解这些劳动的过程之中一定会阅读许多有关这个劳动的资料，这同样是能够提高学生语文课堂兴趣的手段之一。同时也在原有课程基础之上加入劳动教育相关话题，时刻渗透有关劳动教育的课堂活动，有助于帮助学生形成一种刻骨铭心的教学模式理念。

二、开展有关“劳动”的主题写作，提高学生写作水平

在实际的有关劳动教学的写作当中，教师一定要在传授写作技巧知识的同时，培养学生的写作兴趣，只有学生愿意动笔、愿意接受课外的知识，才有机会去学习别人写作过程中的优秀之处，不断拓宽自己的写作范围，尝试更多类型的写作风格。

例如，有关写作的任务通常是需要有准确主题安排的，结合“劳动教学”这一课程要求，老师可以开展“致平凡的劳动者”的主题写作。老师通过这一主题逐渐引导学生关注和思考自己身边的无私奉献的劳动人民和他们的生活情况，以及从中体会劳动人民身上所带有的奉献精神。此外，为了让学生有更多丰富的表达能力，教师可以每周安排一定的时间，让学生收集优秀的句子和词语，让学生感受那些作者笔下描绘的人物形象。并且在描写劳动者的同时加入“勤俭节约”相关的话题，更好的深入劳动话题的内涵本质教育。

三、开展有关劳动的实践活动，体验劳动带来的快乐

在如今教育改革的推进当中，不仅需要老师非常有效的利用课堂简短的40分钟，同时还需要结合课后的空闲时间带动学生落实课后活动，这不仅丰富了传统语文教学的教学模式，同样还可以采取更多有趣的课后活动渗透劳动教学。

例如，结合上文所提到的演讲和写作课程，老师还可以设置安排课后有关劳动的辩论，通过开展辩论在锻炼学生的语言能力的同时引导学生关注有关劳动的活动。在这个活动中，首先需要设置议题“学生做家务会不会影响学习”，将班级分成正反两方，正方为学生做家务会影响学习，反方观点学生做家务不会影响学习，然后将教师设置成一个模拟辩论的会场，让学生身临其境的感受这种环境。在学生辩论完之后老师进行总结：劳动是世界上一切欢乐和一切美好事情的源泉，我们所获得的一切源自劳动，我们所付出的一切也最终归结于劳动，因此擦于劳动并且享受其中带来的快乐是作为当下的我们需要努力获得的。

结论：发展素质教育中的劳动教育，是推动当前全体中学生朝向新时代教育发展的重要组成部分，学生的发展不仅仅存在于考试成绩的优异程度，更重要的是在德智体美劳等多方面的共同、均衡发展，这是劳动教育中极为关注的一点也是中国教育体制中非常重视的一个部分。因此，初中语文老师基于以上所提到的劳动教育要素进行授课，需要在当前学校教学任务基础之上不断推动劳动教育在教学过程中的重要地位，并将此落实。

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