中开展科技活动培养学生创新素质》实验研究报告.pdfVIP

《在农村中小学劳动技术教育中开展科技活动培养学生创新素质》实验研究报告

湖南省隆回县金石桥镇教育办课题组

湖南隆回邮编：422208

摘要：该课题运用马列主义立场观点和方法进行研究。在研究过程中，建立“一大

基地”，完善“两项建设”，开辟“三个园地”，推动“四大发展”，开展“五

小活动”，提高“六大能力”。出版了专著，发表了论文。该课题采用“引导

启发、实践锻炼、激发兴趣、创设情境、营造氛围、发展空间”的科学研究

方法。培养学生“自行探究、动脑动手、创造发明、质疑释难、观察对比、

科学用时”的创新能力，课题做到三个方面的创新，突出一大特色。即：1、

劳技教育理念创新；2、劳技教学方法创新；3、劳技教学模式创新。突出劳

技教育的地方特色。该课题经验在中央、省、市级报刊报道，全国会议介绍

推广，成果专著被邵阳市教育局采纳，为农村培养一大批新型实用技术人才，

为农民培育一大批良种，辅导中小学生160余个科技项目获全国、省、市青

少年科技创新大赛一、二、三等奖，并获课题多项相关奖。实验学校受到30

多位中央、省、市领导、科学院士题词鼓励。同时培养了学生动手能力，开

发了学生智力，增强了学生创新意识，挖掘了学生创新潜能,培养了学生创新

素质，推动了素质教育发展。该课题具有创新性、前沿性、学术规范、影响

大、价值高、社会效益好、成绩突出。该课题创新理论填补了劳技教育空白，

为劳技教学改革做出了重要贡献。

关键词：劳技教育科技活动创新素质

一、引言

（一）课题的提出

劳动技术教育一直受到党和国家三代领导人高度重视，并把‚教育与生产劳动相结合‛列入党

的教育方针。由于部份中小学校办学思想不端正，重应试教育，轻素质教育，特别轻劳技教育，与

党的教育方针相违背。把中小学劳动技术教育放在从属地位，更谈不上培养学生的创新素质，即使

上劳技课也是重理论教学，轻动手能力培养，更轻创新素质的培养，重知识传授，轻实验教学，重

学校教育，轻社会家庭教育，重课堂教学，轻课外活动教育，重教师主导作用，轻学生主体作用。

这样劳动技术教学气氛呆滞，不活跃，缺乏生气，缺乏乐趣，学生创造思维受到压抑，无法发展学

生创新潜能，无法培养学生创新素质，严重违背了学教结合、学做结合、全面提高学生素质的教学

规律，所以在此背景中我们提出了‚在农村中小学劳动技术教育中开展科技活动培养学生创新素质‛

的研究课题，我们将在劳动技术教育中开展科技活动培养学生创新能力，提高学生创新素质，探索

劳技教育的创新理论。

（二）研究意义

课题坚持马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、‚三个代表‛重要思想为指导。根据《中国教育

改革和发展纲要》、《义务教育法》精神：‚基础教育是提高民族素质的奠基工程‛、‚中小学教育要从

应试教育转向全面提高国民素质的轨道。‛未来学家奈比斯特指出：‚处于伟大变革时代，我们需要

创造力和创造精神‛。江泽民同志指出：‚创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力‛。

21世纪的建设，国家兴旺发达还必须靠当今的中小学生，当今的中小学生就是21世纪建设的主力

军。所以培养中小学学生创新素质势在必行，特别是劳动教育应以新的劳动教育理念，对培养学生

创新素质的行动、事实和经验进行梳理、规律探索，为国家的课堂改革提供实践事实依据和理论依

据。为培养21世纪建设的主力军提高创新素质。对于落实党的教育方针，对于深入推进创新精神和

实践能力为重点的素质教育，对于培养当代社会发展要求的建设人才具有重要意义。

（三）研究目的

目前中小学普遍存在扫一扫地、擦一擦桌子就代替劳动技术课，一般的手工劳动代替先进劳动

科技创新课，这就像一般的体力劳动代替体育锻炼一样，两者在效果上存在很大的差别，两者的目

的是有侧重的。体力劳动以动手为主，而在劳动技术教育中开展科技活动，则以科学性、先进性、

实用性的创新劳动为主。

本课题的主要目标是‚在农村中小学劳技教学中开展科技活动培养学生创新素质‛使中小学生

在劳动技术教学中开展科技