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初中化学科学科调研报告

陕西省白水县教学研究室王红斌

为了解我县化学课改工作开展的情况，在教学中全面贯彻落实课改思想，

用课改的理念指导化学课堂教学，推动我县化学课改工作向深层次发展，进

一步提高我县初中化学教学质量。根据工作计划，去年冬，历时两个半月时

间，对我县8所初中（城关二中、林皋镇中、云台乡中、史官镇中、北塬乡

中、尧禾镇中、雷村乡中、北矿学校）、四所高中（尧禾中学、田家炳中学、

仓颉中学、白水中学）的化学教学情况进行了一次全面的调研。

一、调研目的：

1、倡导、推进课堂教学改革向深层次发展。

2、促使教研员与教师共同成长：

3、有效促进校本研修扎实、有效开展。

4、调查实验教学的基本情况。

二、调研形式：

1、8所初中主要开展磨课调研的形式：采用学校先报授课教师及课题，

教研员研究教材、备课、带着思想走进课堂，组织议课、给出修正建议，教

师修改，借班上课，再议，再改，打造精品课堂，促进课堂教学改革向深层

次发展。同时授课教师，参与教师，教研员都要形成教学反思，共同成长。

2、四所高中：走进课堂听课、检查备课、作业，与教师座谈、学生问卷

等形式。

3、本学期参与听课56节。

三、教师基本情况：

1

8所初中，化学教师共16名，男女各8人，有三年以上初中化学教学经

历的有7人，其他的都为近三年来新上岗的特岗教师。史官镇中、北塬乡中

两人都是特岗，尤其突出的是北矿中学、云台乡中化学教师仅一人，也为特

岗教师。特岗教师年轻，多为本专业本科毕业，有深厚的学科素养，有学习

的热情，改革的信心，但缺少经验、缺少引领，就拿史官镇中来说，理化组

物理4人、化学2人，全是清一色的特岗教师，组长是一位年龄较大的生物

教师，从来没有带过物理化学课，整个议课过程中没有发表一点意见和建议，

只是一个记录员。这样的教研组，校本教研工作可想而知，年轻教师成长谈

何容易。这势必将会成为制约我县初中化学教学质量提高的瓶颈。

四、实验教学基本情况：

各校都没有专职的实验员，从实验室的设置、实验器材、药品的配备上

看，林皋镇中、尧禾镇中、雷村乡中的情况比较好，基本能满足基本的演示

和学生探究的需求，但平时管理比较混乱，不能最大限度的应用，其他乡镇

学校缺少一些基本的器材、药品，像酒精灯、橡皮塞、导气管、胶头滴管、

试管等，多年没有进行补充，连一些基本的演示实验都无法开设，老师只好

讲实验，用多媒体做实验。

五、、课堂教学的基本情况：

取得成效：

1、教师的观念和角色正在发生着转变，绝大多数化学教师在认真学习、

领会课改精神的基础上，能够积极探索课改后化学课堂教学的新思路、新方

法和新模式，积极主动地用课改的理念指导自己的教学实践，不少化学教师

已从传统意义上的“教书匠”，逐渐变成学生学习的引导者、合作者，成为

学生成长的促进者，成为课改实验的探索者和研究者。课堂教学以学生为中

2

心，真正把学生当作学习的主人而不仅仅是盛装知识的容器，为学生的终身

学习打好基础。白水中学的田二峰老师能够以问题为中心，按照问题——小

组合作学习——交流展示——点评——练习巩固的程序组织教学，教师由课

堂的主宰者变成了组织者，上出了一节高效的课，陈秀贤老师针对问题，结

论从不由自己说出，而是层层引导、点拨，多名学生交流展示，得出，重视

了学生主体地位的发挥，培养了学生的思维能力，语言表达能力。调研中发

现，特岗教师虚心好学，接受新理念、新方法能力强，如林皋的王冰、云台

的冯永妮、北塬的李婷老师等都在在努力的走课改之路。

2、学生的学习方式有了很大的变化，课改的核心任务就是要改变学生原

有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的

积极主动的学习方式。以“自主、探究、合作”为主要学习方式，把学习过

程中的发现、探索、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生

发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程。这个理念，已被越来越

多的化学教师所接受。在云台乡中，仓颉中学的课堂上，教师能够以学生为

中心，让学生参与到学习的全过程，对学