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书写规范汉字描绘美丽人生——对新形势下小学语文汉字教学的探究与反思

发布时间：2022-10-23T00:41:31.029Z来源：《中小学教育》2022年第6月12期作者：陈学莲

[导读]在学生整个语文学习中，最开始最重要的一环就是小学语文的汉字学习，而在新形势下，汉字教学不应该再像以前一样偏向于识字

写字，成为工具性的教与学。

陈学莲

四川省宜宾市翠屏区菜坝镇中心小学校644000

摘要：在学生整个语文学习中，最开始最重要的一环就是小学语文的汉字学习，而在新形势下，汉字教学不应该再像以前一样偏向

于识字写字，成为工具性的教与学。深刻了解小学语文的汉字教学的意义，提升汉字教学的有效性，提高教学质量是新形势下小学语文教

师需要思考的。

关键字：小学语文；汉字教学；探究；反思

引言：从古至今，汉民族始终使用汉字作为沟通记录的工具，汉字对我们的重要性不言而喻。如何教会孩子们认识汉字，了解汉

字，领悟汉字的美是小学语文老师共同面临的问题。在语文课程标准中，小学语文教师指导学生汉字书写的基本要求始终是笔画规范、坐

姿端正和字迹整洁。但要求里还指明，要求学生书写速度不能太低并且要学会领悟汉字的美。然而，长期的应试教育使得大量语文教师在

教学时重心偏向于识字写字，忽略了汉字教学中文化传承和感受文字美的重要性。随着年级的增加，各年段语文教师教学中中心偏向的问

题逐渐加重。再加上互联网的发展和手机的普及，大部分教师，家长甚至学生，都习惯于打字交流而疏忽了汉字本身的重要性。近几年出

现了提笔忘字、笔画错误甚至写字一代不如一代的现象。

一、小学语文汉字教学的意义

小学语文汉字教学的意义大致可以分为三点，一是利于书法的传承及发展。书法种类众多，篆、隶、楷、草、行，每种都有它的自

己的风格特色，蕴含着做人做事的道理。小学语文汉字教学可以使学生体会书法的魅力，陶研情操，既能提升学生的文化素养又能保证学

生的身心健康。二是构建学生审美体系。根据孩子心智发育的规律，低年级学生普遍缺乏较为完全的审美体系，没有较好的审美意识和能

力。想要帮助学生构建体系，小学语文汉字教学至关重要。三是可以培养良好的学习习惯和端正学习态度，为学生后期的学习甚至未来良

好的人格品行修养奠定基础。

二、如何提升小学语文汉字教学的有效性

低年级学生还没养成良好的学习习惯，有玩耍好动性的学习特点以及记忆短暂性的识字特点。这使得小学语文汉字教学课堂普遍有

效率容易偏低的特点。以下几种方式，可以提高学生注意力，强化学生的汉字学习记忆，提升汉字教学的有效性。

（一）游戏化教学，激发兴趣

低年级学生心智不够成熟，好奇心强，精力旺盛还求知欲强，但是注意力难以集中，难以快速进入上课状态，上课容易走神。对于

这一特点，语文教师可以把学生喜欢的游戏元素加入课堂，寓教于乐。例如课前带同学们玩猜谜竞答的游戏，“圆心着力”打一字（勋），

“座中无人”打一字（庄），“左边一千不足，右边一万有余”（仿）等。这不但可以激发学生课堂学习兴趣，培养学生想象力，还可以让学

生快速进入上课状态，活跃课堂氛围，通过提高学生情绪来提高教学效率。但需要注意的是，游戏化教学的本质是为了教学，要避免学生

思维发散，不能让游戏耽误教学进度。

（二）情景化教学，加深理解

小学语文的知识教学中，汉子学习形式内容简单，重复程度高，机械性强，单单按照课本来教学，学生往往感到枯燥乏味，知识听

进去却难以理解。可以播放视频动画或情景剧。如“日，月，旦”可以找汉字演化视频。情景化教学更容易让学生理解知识，了解汉字的由

来，激发学习兴趣，留下深刻印象。

（三）生活化教学，加深印象

授之以鱼不如授之以渔。让学生养成良好学习习惯，学会自主学习是教师在学生小学阶段时的教学目标之一。小学语文教师可以让

学生在课外观察哪里会出现近期学过的汉字，汉字的各种写法，汉字在不同时候表达的不同意义，可以让学生把课外见到的不认识的汉字

抄写下来，课堂上进行分享展示。

（四）互动化教学，营造氛围

良性互动可以增强学生自信心，增加学生学习效率。汉字演变丰富，造型奇美，内涵广博，无论是字形还是字义都承载着数千年的

思想情感。汉字教学本身就是一个极好的智育与德育相结合的教学平台。教学中多与学生互动，创立有活力有知识的互动型课堂，营造良

好积极的学习氛围，让学生感受汉字中丰富的内涵，体会文字中美好情感和积极能量。这不仅能丰富简单的识写课，还能开阔视野，提高

眼界，培养学生爱国情怀。也有利于汉字乃至中华文化的传承与发展。