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《早》教学设计

一、教学内容

《早》教学设计

本节课选自人教版小学语文四年级下册第三单元《早》。教学内容主要包括：生字词的学习和理解，如“晨曦”、“书声”等；课文的朗读与感悟，通过朗读体会作者对早晨美好时光的描绘；对课文内容的分析与讨论，探讨作者如何运用语言文字表达对“早”的喜爱；以及结合实际生活，让学生学会珍惜时间，养成良好的早起习惯。同时，本节课还将进行写作训练，指导学生运用课文中的优美词句，写一篇关于早晨的小练笔。

二、核心素养目标

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本节课的核心素养目标为：提升学生的语言建构与运用能力，通过学习和感悟课文中的优美词句，使学生能够运用到自己的表达中，增强语言表达能力；培养文学鉴赏能力，通过对课文内容的分析与讨论，让学生感受作者对早晨景象的细腻描绘，提高审美鉴赏能力；强化思维发展与提升，引导学生从不同角度思考时间的重要性，激发学生对时间珍惜的内在意识；同时，注重文化传承与理解，让学生在了解和体验早晨的美好中，培养对中国传统文化中关于勤劳、早起等美德的认同。

三、教学难点与重点

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1.教学重点

（1）生字词的掌握：本节课的核心内容之一是生字词的学习，如“晨曦”、“书声”、“朝气”等，这些词汇的掌握有助于学生更好地理解课文内容，并在实际语言环境中运用。

举例：通过让学生朗读、拼写、组词等方式，加强学生对生字词的记忆与理解。

（2）课文的朗读与感悟：指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，从朗读中感受作者对早晨的喜爱和赞美。

举例：教师示范朗读，学生跟读，互相评价，体会课文中的语气、节奏和情感。

（3）写作技巧的运用：学习课文中的写作方法，如比喻、拟人等，将其运用到自己的写作中。

举例：分析课文中“晨曦像一位害羞的少女，悄悄地揭开了夜幕的一角”这句话的写作手法，让学生尝试仿写。

2.教学难点

（1）课文内容分析与讨论：理解作者如何运用语言文字描绘早晨的美好景象，以及表达对时间的珍惜。

举例：通过小组合作、提问、讨论等方式，引导学生从句子、段落层面分析课文，理解作者的观点和情感。

（2）词句的积累与应用：学生往往难以将学到的优美词句应用到自己的表达中，需要教师在教学中进行有效引导。

举例：设计词句接龙、造句等练习，让学生在实际操作中学会运用所学词汇。

（3）时间观念的培养：如何让学生从内心深处认识到时间的重要性，养成良好的时间管理习惯。

举例：结合生活实际，让学生分享自己早上的时间安排，引导他们反思如何更有效地利用时间。

四、教学流程

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（一）导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《早》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意过早晨的美好时刻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索早晨的魅力。

（二）新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解课文是如何描绘早晨的。早晨是一天中最美好的时光，充满了希望和活力。作者通过细腻的笔触，向我们展示了早晨的魅力。

2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描写。分析作者如何运用语言文字表达对早晨的喜爱，以及这些描写对我们的启发。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调生字词的掌握和课文的朗读感悟这两个重点。对于难点部分，如写作技巧的运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与早晨相关的主题，如早晨的学习、早晨的活动等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿照课文中的写作方法，写一段关于早晨的描述。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

（四）学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何珍惜早晨时光”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了课文《早》中关于早晨的描绘，学习了生字词，并尝试了写作练习。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对早晨美好时光的理解。希望大家能够珍惜早晨的时光，养成良好的早起习惯。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在《早》这一章节的教学过程中，我注意到了几个值得反思的地方。首先，关于生字词的学习，我发现学生们在记忆和运用上还存在一定的困难。虽然我通过多种方式进行了讲解和练习，但仍有部分学生掌握得不够牢固。针对这个问题，我考虑在今后的教学中增加一些