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《怎么都快乐》（教案）

一、教学内容

《怎么都快乐》（教案）

本节课选自小学语文二年级下册第七单元。教学内容主要包括：

1.诗歌《怎么都快乐》的朗读与理解：让学生通过朗读，感受诗歌的韵律美，理解诗歌中所表达的朋友间相互陪伴、快乐的情感。

2.生字词学习：本课共有8个生字，14个生词，要求学生掌握字音、字形、词义。

3.语法知识点：学习使用“怎么都”这一句型，学会用积极的心态面对生活。

4.口语交际：通过小组合作，运用“怎么都”句型进行情景对话，培养学生在实际生活中运用语言的能力。

5.写字练习：学会书写本课的生字，提高学生的汉字书写能力。

6.情感教育：通过学习诗歌，引导学生体会朋友间的友谊，学会珍惜和感恩。

二、核心素养目标

《怎么都快乐》核心素养目标：

1.语言建构与应用：通过朗读、理解诗歌，培养学生对语言美的感知能力，提高诗歌鉴赏水平，学会运用“怎么都”句型进行表达，增强语言运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生从诗歌中提炼出朋友间相互关爱、快乐共享的情感，激发学生积极思考，培养乐观向上的心态。

3.文化传承与理解：让学生感受诗歌所传递的友谊、和谐的美好情感，增强对中华传统文化的认识和传承意识。

4.审美鉴赏与创造：通过学习诗歌，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发学生的创作热情，尝试创作简单的诗句或短文。

5.社会交往与合作：通过小组合作学习，提高学生的团队协作能力和口语交际能力，促进学生间的交流与分享。

二、核心素养目标

《怎么都快乐》教学核心素养目标如下：

1.语言理解与运用：学生能够理解并运用诗歌中的语言表达，通过分析诗歌内容，掌握“怎么都”句型的用法，提升语言表达能力。

2.思维发展与创新：培养学生积极乐观的思维方式，通过诗歌学习，激发学生从多角度思考问题的能力，鼓励创造性表达。

3.情感态度与价值观：引导学生体验并表达友谊的温暖和快乐的力量，形成健康的情感态度，培养尊重他人、团结合作的价值观。

4.文化认知与传承：通过诗歌学习，增强学生对中华传统文化的感知，激发对民族语言文化的自豪感和传承意识。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《怎么都快乐》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有和朋友一起玩耍，感到特别快乐的时候？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索快乐的意义。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解诗歌的基本概念。《怎么都快乐》是一首描绘朋友间快乐相处的诗歌。诗歌通过优美的词句，表达了友谊带来的快乐感受。

2.案例分析：接下来，我们来看诗歌《怎么都快乐》的具体内容。分析诗歌中如何通过描述朋友间的互动，展现出快乐的氛围。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调“怎么都”句型的用法和诗歌中表达快乐情感的两个重点。对于难点部分，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与快乐相关的实际问题，如如何在生活中发现快乐、分享快乐等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。学生们通过扮演诗歌中的角色，体验朋友间的快乐相处。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“快乐在日常生活中的体现”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现生活中的快乐，学会珍惜友谊。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了诗歌《怎么都快乐》的基本内容，感受到了朋友间的快乐相处。同时，通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对快乐的理解。我希望大家能够将这些感受运用到日常生活中，学会珍惜友谊，分享快乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我通过《怎么都快乐》这首诗歌，和学生一起探讨了朋友间的快乐和友谊的重要性。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：

首先，学生对诗歌的朗读和感悟非常投入。在课堂上，我能感受到他们被诗歌中优美的词句所吸引，能够感受到朋友间的快乐氛围。这说明，通过诗歌教学，学生的语感和审美能力得到了提升。

其次，在讲解“怎么都”句型时，我发现部分学生对这个句型的理解还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加注重句型的实际应用，通过设置更多的生活情境，让学生在实际语境中学会运用这个句型，提高他们的语言表达能力。

此外