Unit1《Greetings：Lesson 2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit1《Greetings：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1《Greetings：Lesson2》（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过生动有趣的教学活动，让学生在三年级上册人教精通版英语Unit1《Greetings：Lesson2》的学习中，掌握基本的问候语及日常交际用语，培养他们的听说能力，同时注重学生文化意识的培养，使其了解并尊重不同文化背景下的交际方式。通过实际情境的创设，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性，为今后的英语学习打下坚实的基础。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确运用所学词汇和句型进行问候和自我介绍的能力，能够在真实语境中自然地运用所学知识进行交流。

2.文化意识：引导学生了解并尊重中西方的问候礼仪，提高他们在跨文化交际中的敏感性和适应性。

3.思维品质：激发学生的创新思维，通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的想象力和逻辑思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习的能力，通过课堂互动和课后任务，使学生养成良好的学习习惯，提高学习效率。

学情分析

本节课面向的是三年级的学生，他们在知识层面已具备一定的英语基础，掌握了一些简单的单词和句型，但尚未形成系统的语言运用能力。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，尤其是在实际交际场景中的运用，需要通过不断的练习来提高。在素质方面，学生对新鲜事物充满好奇，愿意参与课堂活动，但注意力容易分散，需要教师通过多样化的教学手段来吸引和维持。

学生的行为习惯方面，由于年龄较小，他们可能还未完全适应课堂纪律，需要教师在教学过程中不断引导和规范。此外，学生在学习英语时可能存在一定的依赖性，需要教师在课堂上鼓励他们自主思考和表达。

这些特点对课程学习的影响主要体现在：学生可能在初期遇到一定的学习障碍，但随着课程内容的深入和教师的有效引导，他们能够逐渐适应并积极参与到英语学习中。因此，本节课的教学设计需注重激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和实际交际能力。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授与互动讨论，让学生在实际语境中使用目标语言。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的日常交流中练习问候和自我介绍。

3.利用多媒体资源，如歌曲、动画和故事，增强学生的学习兴趣和参与度。

4.运用游戏和竞赛形式，激发学生的竞争意识，同时巩固所学内容。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对问候语及日常交际用语的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们平时是怎么和朋友们打招呼的呢？有没有学过英语中的问候语呢？”

展示一些关于不同国家问候方式的图片或视频片段，让学生初步感受英语问候语的多样性。

简短介绍本节课的学习目标，为接下来的学习打下基础。

2.问候语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解英语问候语的基本概念、常用表达和交际场合。

过程：

讲解英语问候语的定义，包括常见的问候词汇和句型。

详细介绍不同场合下的问候语，使用示例或情境图帮助学生理解。

3.问候语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解英语问候语的运用和重要性。

过程：

选择几个典型的问候语使用场景进行案例分析。

详细介绍每个案例的背景、情境和问候语的运用，让学生全面了解问候语的多样性。

引导学生思考这些案例在生活中的实际应用，如何在不同场合恰当使用问候语。

小组讨论：让学生分组讨论问候语在不同文化背景下的差异，并提出如何在不同文化中恰当使用问候语的建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与问候语相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的常见用法、注意事项以及在不同情境下的变化。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对英语问候语的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的常见用法、注意事项及情境模拟。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调英语问候语在日常交际中的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括英语问候语的基本概念、常用表达和案例分析。

强调问候语在跨文化交际中的价值和作用，鼓励学生在日常生活中积极使用英语问候语。

布置课后