Unit 3 Diverse Cultures Assessing Your Progress 说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册.docxVIP

Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress说课稿-2023-2024学年高一英语人教版（2019）必修第三册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3DiverseCulturesAssessingYourProgress

2.教学年级和班级：2023-2024学年高一（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过评估学生的学习进度，帮助学生更好地理解并掌握Unit3DiverseCultures的主要内容，提高学生的英语应用能力。课程内容紧密围绕人教版（2019）必修第三册课本，注重实用性，符合高一年级的知识深度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）语言能力：通过讨论和分析不同文化，提高学生的英语听说读写能力，尤其是听力和口语表达；2）文化意识：培养学生对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力；3）思维品质：鼓励学生主动探究和思考，培养批判性思维和创新思维；4）学习能力：通过自主学习和合作学习，提高学生的自我管理能力和团队协作能力。这些目标的设定旨在帮助学生形成全面发展的国际视野，符合新课程改革的要求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的单元中已经学习了基础的语法结构和词汇，具备一定的听力理解和口语表达能力。此外，他们对不同文化的基本概念有所了解，能够识别和描述一些文化特征。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索不同文化表现出浓厚兴趣，喜欢通过多媒体资源和实践活动来学习。他们在英语学习上具有一定的自主学习能力，偏好互动和合作的学习方式，喜欢在小组讨论中表达自己的观点。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-语言障碍：在使用英语描述文化差异和进行深入讨论时可能遇到词汇和句型的限制。

-文化理解：对某些文化现象的理解可能不够深入，需要更多背景知识的支持。

-自信心：部分学生在公开表达自己的观点时可能缺乏自信，需要教师的鼓励和支持。

-思维方式：在分析和评价不同文化时，学生可能需要适应不同的思维方式，从多元文化的角度思考问题。

教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，以学生为中心，注重互动与实践。首先，通过讲授引入文化差异的概念，为学生提供必要的背景知识。接着，设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，探讨不同文化间的相似性与差异性。此外，利用多媒体资源如视频和音频，增加课堂的趣味性和信息量。教学媒体的选择旨在激发学生的学习兴趣，促进深度学习，确保教学活动与课本内容紧密相连，有效提升学生的核心素养。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师播放一段关于不同国家文化的短片，激发学生对多元文化的兴趣。

-提出问题：“你们在视频中看到了哪些不同的文化现象？这些文化现象背后可能有什么意义？”

-学生简短分享自己的观察和想法，教师总结并引出本节课的主题。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，并围绕“AssessingYourProgress”部分，讲解如何评估自己的文化理解和英语应用能力。

-使用PPT展示关键知识点，如文化差异的类型、跨文化交际的技巧等，并给出实例。

-教师通过板书，详细解释和演示如何使用目标语言描述和分析文化差异。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分成小组，每组选择一个文化差异的案例，讨论并使用所学知识进行分析。

-各小组向全班展示他们的讨论成果，其他学生提供反馈。

-教师针对学生的展示进行点评，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-教师提出问题，检查学生对文化差异的理解程度，如：“你认为在跨文化交流中最重要的是什么？”

-学生轮流回答，教师给予即时反馈，引导他们深入思考。

-教师设计一个小游戏，如“文化猜猜看”，让学生在游戏中进一步巩固所学知识。

5.情境模拟与角色扮演（5分钟）

-学生分成小组，每组模拟一个跨文化交流的场景，如商务谈判、旅游咨询等。

-各小组进行角色扮演，其他学生观察并提供评价。

-教师选取几个小组进行展示，并针对学生的表现进行点评。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，并反思如何将所学应用到实际生活中。

-学生分享自己的学习心得，教师给予肯定和鼓励。

7.作业布置（5分钟）

-教师布置相关的作业，如写一篇关于某个文化差异的短文，或准备一个关于跨文化交流的演讲。

-确保学生明白作业的要求，并鼓励他们利用课外时间进行自主学习。

整个教学过程注重师生互动，通过讨论、角色扮演和游戏等多种形式，促进学生主动学习和思考，