Unit 3 Sea Exploration Write a report on an environmental issue 说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docxVIP

Unit3SeaExplorationWriteareportonanenvironmentalissue说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit3SeaExplorationWriteareportonanenvironmentalissue说课稿-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

教学内容

本节课的教学内容为2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册Unit3SeaExploration中的写作任务：“Writeareportonanenvironmentalissue”。本节课主要围绕海洋环境问题展开，要求学生通过阅读和分析教材中的相关材料，结合所学知识，撰写一份关于海洋环境问题的报告。内容包括：

1.分析教材中的案例，了解当前海洋环境问题的严重性。

2.掌握撰写报告的基本结构和要素，包括引言、正文和结论。

3.学习如何运用所学词汇、语法和句型，准确、清晰地表达自己的观点。

4.通过写作实践，提高学生的写作能力和环保意识。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生运用英语获取、处理信息，并进行有效表达的能力，通过撰写报告提升学生的书面表达能力。

2.思维品质：训练学生批判性思维和逻辑思维，能够分析并评价海洋环境问题的现状及其影响。

3.文化意识：增强学生对海洋环境保护重要性的认识，提升其跨文化交际意识和全球环保观念。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作探究的能力，通过小组讨论和写作实践，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-海洋环境问题相关词汇和短语：如“pollution”、“overfishing”、“marinedebris”等，这些词汇是撰写报告的基础，学生需要熟练掌握并能够在写作中准确使用。

-报告写作结构：包括引言（introduction）、正文（body）和结论（conclusion）的结构，以及如何使用过渡句和连接词来增强文章的连贯性。

-逻辑表达和论证：教会学生如何用英语逻辑清晰地表达观点，提供证据支持，并进行合理的论证。

2.教学难点

-复杂句型的运用：学生在撰写报告时可能会遇到如何正确使用复杂句型（如主从句、并列句等）的难点，例如：“Althoughtheissueofmarinepollutionissevere,therearemeasuresthatcanbetakentomitigateit.”

-信息的筛选和整合：学生需要从大量的信息中筛选出关键信息，并将其整合到报告中，这对于信息处理能力较弱的学生来说是一个挑战。

-批判性思维：在分析海洋环境问题时，学生需要展现出批判性思维，例如评估不同解决方案的可行性，这对于思维习惯尚未形成的学生来说可能比较困难。

-文化的敏感性：在讨论环境问题时，学生需要考虑到不同文化背景下的环境保护观念，如何避免文化偏见并尊重多元文化，是学生需要克服的难点之一。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、复印机

-课程平台：学校内网教学管理系统

-信息化资源：在线英语写作辅助工具、电子词典、海洋环境保护相关视频资料

-教学手段：小组讨论、同伴互助、教师指导、学生自主探究

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示海洋污染的图片或视频，引起学生对海洋环境问题的关注。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的海洋生物知识，为学生引入海洋环境问题的话题。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解撰写报告的基本结构，包括引言、正文和结论的撰写要点。

-引入海洋环境问题相关词汇和短语，解释其意义和用法。

-讨论如何使用过渡句和连接词，以及如何进行逻辑表达和论证。

-举例说明：通过展示一篇关于海洋污染的报告示例，分析其结构、用词和论证方法。

-互动探究：学生分小组，讨论以下问题：

-如何从教材案例中筛选关键信息？

-如何结合所学知识提出合理的解决方案？

-如何在报告中展现批判性思维？

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据讨论成果，开始撰写自己的报告草稿。

-教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决写作中的问题，提供必要的帮助和建议。

4.课堂总结（约10分钟）

-教师邀请几名学生分享他们的报告草稿，并进行简要点评。

-总结本节课的重点内容，强调撰写报告的要点和注意事项。

-鼓励学生在课后继续完善报告，并准备下一节课的报告展示。