Unit 3 What would you like to eat？B lets talk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册.docxVIP

Unit3Whatwouldyouliketoeat？Bletstalk（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

一、设计思路

结合五年级学生的认知水平和兴趣点，本节课以人教PEP版英语五年级上册Unit3Whatwouldyouliketoeat？Bletstalk为教学内容，以实际生活情境为导入，通过图片、视频、互动游戏等多种教学手段，引导学生学习并掌握本节课的核心词汇和句型。课堂上，我将注重激发学生的学习兴趣，培养他们的听说能力，同时渗透饮食健康和文明礼仪教育。通过小组合作、角色扮演等活动，让学生在真实语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

二、核心素养目标

培养学生英语学科核心素养，具体目标如下：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够准确运用Whatwouldyouliketoeat?等句型进行日常饮食交流，掌握有关食物的词汇，并能在真实情境中运用所学知识进行对话。

2.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的饮食习惯，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生观察、分析、推理能力，通过对比、分类等方式，对食物进行合理搭配，提高思维灵活性。

4.学习能力：激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学习效率。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握以下核心内容：

-掌握询问食物喜好和回答的句型Whatwouldyouliketoeat/drink?Idlike...。

-学习与食物相关的词汇，如hamburger,salad,cake,milk等。

-能够在真实的语言环境中，如餐厅点餐时，正确使用所学句型和词汇。

举例：在课堂上，我会通过展示餐厅的图片和实际点餐的场景，让学生模拟点餐过程，反复练习Whatwouldyouliketoeat?和Idlike...的句型，确保学生能够熟练运用。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括：

-正确区分和使用可数名词和不可数名词，如cake是可数名词，而milk是不可数名词。

-在实际对话中，正确使用冠词a和an，以及零冠词的使用，例如Idlikeacake和Idlikesomemilk。

-理解和运用礼貌用语，如CouldIhave...和MayIhave...，在请求食物时表现出礼貌。

举例：在讲解可数名词和不可数名词时，我会通过具体的例子（如展示一块蛋糕和一杯牛奶）来帮助学生理解两者之间的区别，并指导他们如何正确使用。在练习礼貌用语时，我会设计角色扮演活动，让学生在模拟餐厅场景中练习使用CouldIhave...和MayIhave...，以突破这一难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.情境教学法：通过设置餐厅点餐的情境，让学生在模拟的语境中自然地学习和运用目标语言。

2.互动讨论法：组织小组讨论，鼓励学生分享自己喜欢的食物，并使用目标句型进行交流。

3.任务型教学法：设计实际任务，如编写点餐对话，让学生在实际的语言实践中掌握知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示食物图片和对话情景，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验，及时反馈学生的学习情况。

3.实物展示：准备一些食物模型或图片，让学生在课堂上实际操作，增强学习的真实感和趣味性。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括Unit3的核心句型和食物词汇的PPT。

-设计预习问题：如Whatfooddoyoulike?Canyouaskyourpartnerabouttheirfavoritefood?。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，跟踪学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读PPT内容，学习新词汇和句型。

-思考预习问题：学生思考老师提出的问题，并尝试用英语表达自己的喜好。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过平台提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索和学习。

-信息技术手段：使用在线平台进行资料共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个餐厅点餐的视频，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解Howtoaskandansweraboutfoodpreferences。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟点餐场景。

-解答疑问：针对学生在活动中的疑问进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际情境中运用所学