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Unit2ExploringEnglishDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit2ExploringEnglishDevelopingideas说课稿-2024-2025学年高中英语外研版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：Unit2ExploringEnglishDevelopingideas

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级

3.授课时间：2024年9月10日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕外研版（2019）高中英语必修第一册Unit2ExploringEnglishDevelopingideas展开，旨在让学生通过阅读和实践，培养英语阅读理解能力，提高语言运用技巧，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用Unit2中的关键词汇和句型，提高阅读理解能力，增强语言输出的准确性和流畅性。

2.文化意识：使学生了解英语国家的文化背景，增强跨文化交际意识，提高对文化差异的敏感性和尊重。

3.思维品质：培养学生批判性思维，通过分析、推理、判断等思维活动，对文章内容进行深入理解和评价。

4.学习能力：激发学生学习英语的兴趣，培养学生自主学习能力，形成有效的学习策略，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基础的英语语法和词汇。

-学生对英语阅读有一定的理解，能够识别并理解常见的文章结构和语言特点。

-学生在Unit1中已经接触了类似的学习内容，对探索英语国家的文化有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对探索不同国家的文化和语言表现出浓厚的兴趣。

-学生具备一定的阅读理解能力，但需要在深度理解和批判性思维上进一步提升。

-学生学习风格多样，有的偏好视觉学习，有的偏好听觉学习，还有的偏好实践操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在理解复杂句型和抽象概念时遇到困难。

-阅读长篇文章可能会让学生感到疲惫，难以保持专注。

-部分学生可能在语言输出时缺乏自信，害怕犯错。

-学生可能对文化差异的理解和尊重程度不够，需要引导他们形成正确的跨文化交际意识。

教学资源

-外研版（2019）高中英语必修第一册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-英语阅读理解练习册

-互联网资源（英语学习网站、在线词典）

-白板和标记笔

-小组讨论用材料（便签纸、彩笔等）

-录音机或音频播放设备（用于播放英语听力材料）

-视频片段（与课程内容相关的英语视频）

教学过程

1.导入新课

-我会通过一个简短的英语小故事来引入本节课的主题，这个故事将与Unit2的主旨相关，目的是激发学生的兴趣并让他们对即将学习的内容产生好奇心。

-接着，我会提出一些问题，如：“你们认为英语在生活中的作用是什么？”、“你们对英语国家的文化有多少了解？”来引导学生思考和讨论。

2.预习反馈

-我会请几位学生在班上分享他们预习Unit2的心得，包括他们找到的关键词、短语和难以理解的部分。

-针对学生的反馈，我会进行简要的点评和解答，确保他们对文章有一个初步的理解。

3.文章阅读

-我会带领学生一起阅读课文，重点讲解文章的主旨和结构，让学生能够把握全文的大意。

-在阅读过程中，我会停下来讨论一些重要词汇和短语，确保学生理解并能够正确使用这些语言点。

4.课文内容探究

-我会提出一些探究性问题，如：“文章中提到了哪些英语学习的方法？”、“作者为什么认为这些方法有效？”来引导学生深入思考。

-学生需要在小组内讨论这些问题，并在班上分享他们的答案。

5.语言实践

-我会设计一些练习，如填空、匹配、改写句子等，让学生在实际操作中运用课文中的语言知识。

-学生将有机会在小组内合作完成这些练习，并在班上展示他们的成果。

6.深度讨论

-我会选择课文中的几个关键段落，让学生分析作者的观点和论据，并讨论这些观点是否合理。

-学生将有机会表达自己的看法，并与同学进行辩论。

7.文化意识培养

-我会引入一些与课文内容相关的文化背景知识，如英语国家的教育体系、学习方法等，以增强学生的文化意识。

-学生将参与一些小组活动，探讨不同文化背景下英语学习的方式和挑战。

8.总结与反馈

-我会总结本节课的重点内容，并强调学生在实际应用中应注意的地方。

-学生将有机会提出他们在学习过程中遇到的问题，我会提供即时的反馈和解答。

9.作业布置

-我会布