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Unit5ThereisabigbedPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5ThereisabigbedPartALetslearn（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语五年级上册

设计思路

本节课围绕人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartALetslearn进行设计。以培养学生对房间物品的认知和描述能力为核心，结合五年级学生的认知水平，采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习兴趣。课程内容紧密联系教材，通过歌曲导入、实物展示、游戏互动、情景模拟等环节，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点词汇和句型。同时，注重培养学生的合作精神和实践能力，使学生在实际交流中运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：语言能力方面，学生能够准确使用本节课所学的词汇和句型描述房间物品，提高语言表达和交际能力；文化意识方面，通过了解不同文化中房间布置的差异，增强学生对多元文化的理解和尊重；思维品质方面，鼓励学生通过观察、分析和描述房间物品，培养观察力和逻辑思维能力；学习能力方面，通过小组合作和互动游戏，提高学生自主学习和合作学习的能力，促进学生综合语言运用能力的提升。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了描述物品位置的词汇，如“on,under,near,between”等。

-学生能够用简单的英语描述自己的房间和物品。

-学生对房间内常见物品的英文表达有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于参与互动游戏和实践活动表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的英语听说能力，能够进行基础的语言交流。

-学生偏好通过直观的实物和图片来学习和记忆新词汇。

-学生在学习过程中更倾向于合作学习，喜欢在小组中交流和实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在记忆新词汇和句型时遇到困难。

-学生可能在描述物品位置时混淆介词的使用。

-学生在将所学知识应用到实际情景中可能会感到不自信。

-学生在理解和使用较为复杂的句子结构时可能存在障碍。

教学资源准备

1.教材：提前发放人教PEP版英语五年级上册Unit5ThereisabigbedPartALetslearn部分的教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备房间物品的图片、单词卡片、教学视频等，以增强直观性和趣味性。

3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备。

4.教室布置：根据教学内容，将教室划分为小组讨论区，便于学生互动学习和情景模拟。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对房间物品描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道自己房间都有什么物品吗？你们会用英语描述它们吗？”

-展示一些房间物品的图片，让学生初步感受英语描述物品的乐趣。

-简短介绍本节课将要学习的内容，包括房间物品的名称和位置描述，为接下来的学习打下基础。

2.房间物品基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解房间物品的英文表达及其位置描述的基本概念。

过程：

-讲解房间常见物品的英文单词，如“bed,table,chair,window,door”等。

-介绍描述物品位置的词汇和句型，如“Thereis/are...;...is/areon/near/under/between...”。

-使用实物或图片辅助教学，帮助学生直观理解单词和句型的含义。

3.房间物品描述案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何用英语描述房间物品的位置。

过程：

-选择几个典型的房间物品描述案例进行分析。

-详细介绍每个案例的描述方法，让学生全面了解不同物品的位置描述方式。

-引导学生思考如何在实际生活中使用所学知识描述自己的房间。

-小组讨论：让学生分组讨论如何在不同的房间场景中运用所学的描述方法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个房间场景，如卧室、客厅等。

-小组内讨论该场景中的物品及其位置描述，共同完成一个描述性的小对话或短文。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对房间物品描述的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述和物品位置描述。

-其他学生和教师对展示