Unit 5 What do we eat Period 3 Communicate （说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册.docxVIP

Unit5WhatdoweeatPeriod3Communicate（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit5WhatdoweeatPeriod3Communicate（说课稿）-2024-2025学年沪教版（2024）英语三年级上册

设计意图

本节课的设计意图在于通过Unit5Whatdoweeat的Period3Communicate部分，引导三年级学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高他们的英语听说能力。结合沪教版英语三年级上册的教学内容，我将通过互动交流、情景模拟等方式，让学生在谈论食物的过程中，自然运用本单元所学的食物类词汇和句型，从而加深对课程主要内容的理解和掌握，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析聚焦于学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过Unit5Whatdoweeat的学习，旨在培养学生用英语描述日常饮食的能力，增强跨文化交际意识，理解不同文化背景下饮食习惯的多样性。同时，通过情景对话和讨论，提升学生的逻辑思维和创新思维，培养他们独立思考和解决问题的能力，以及合作交流的社交技能。

教学难点与重点

1.教学重点

①掌握食物类词汇，如：apple,banana,cake,icecream等。

②学会使用句型Whatdoweeat?及回答Yes,wedo./No,wedont.进行交流。

③能够在真实语境中运用所学词汇和句型，描述自己和他人的饮食喜好。

2.教学难点

①区分并正确使用食物类词汇，尤其是发音相近的词汇，如：banana和cake。

②在实际对话中灵活运用Yes,wedo./No,wedont.句型，并根据实际情况做出相应的回答。

③培养学生自主构建对话的能力，以及在不同的社交场合中运用所学知识进行有效沟通。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备沪教版英语三年级上册教材，确保学习内容的统一和连贯性。

2.辅助材料：准备食物图片、饮食文化相关的视频资料，以增强学生对食物词汇的理解和兴趣。

3.教室布置：将教室分为多个小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生进行互动和展示讨论成果。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示各种食物图片，询问学生喜欢什么食物，引导学生用英语表达自己的喜好。

回顾旧知：复习上一课学习的食物类词汇，以及简单的交际用语，如：Ilike...和Whichonedoyoulike?

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍本节课的新词汇和句型，如：Whatdoweeat?及其回答Yes,wedo./No,wedont.

举例说明：使用实际例子，如：Weeatapplesatbreakfast.，帮助学生理解句型的用法。

互动探究：分组进行角色扮演，模拟在不同场合下询问和回答关于饮食的问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生两人一组，使用本节课学到的词汇和句型进行对话练习。

教师指导：在学生练习时，教师巡回指导，纠正发音错误，提供语言支持。

4.课堂总结（约5分钟）

邀请几组学生分享他们的对话，让全班同学一起评价和讨论，巩固所学内容。

5.作业布置（约5分钟）

布置学生回家后，与家人用英语讨论晚餐菜单，并记录下来，第二天在课堂上分享。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《FoodAroundtheWorld》介绍不同国家的饮食习惯和特色食物。

-《HealthyEatingGuide》提供健康饮食的建议和营养知识。

-《MyFavoriteFood》一系列短文，让学生阅读并了解同龄人的食物喜好。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生调查家庭成员的饮食习惯，记录下他们的喜好和不喜好食物，并在课堂上分享调查结果。

-设计一个小型食谱创作活动，学生可以创作自己的食谱，并用英语描述食谱中的食材和制作步骤。

-鼓励学生观看英语饮食相关的视频，如烹饪教学或食物介绍，以增强听力和口语能力。

-建议学生阅读英语饮食文化相关的书籍或文章，了解不同文化中的饮食差异和习俗。

-学生可以尝试用英语写一篇关于自己最喜欢的食物的短文，描述它的外观、味道和为什么喜欢它。

-安排学生进行角色扮演，模拟在餐厅点餐的场景，练习使用本节课学到的句型和词汇。

-鼓励学生在家中尝试制作简单的英语食谱中的食物，并记录下烹饪过程和感受。

-学生可以收集和分享关于食物的英语谚语或俗语，如：Anappl