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xx小学教学现状情况分析[精选五篇]

第一篇：xx小学教学现状情况分析

xx小学教学现状情况分析

一、学校基本情况：

xx小学始建于1973年，九十年代学校实施审美教育，评为辽宁

省美誉先进学校、辽宁省红十字示范学校。近几年，学校在上级领导

的关心支持下进行了一系列教育教学实践并取得了可喜的成绩。优雅

的校园环境、良好而稳定的学习秩序赢得了社会各界的好评。面对新

世纪的机遇与挑战，为了顺应现代教育发展趋势结合学校实际。我们

提出了“实施情智教育，夯实美育特色、培养全面发展的人”的办学

理念。围绕“营造“幽美、人文、活力”的情智校园；塑造“静思、

能群、仁爱”的情智教师；培养“静思、能群、仁爱”的情智学生

“的学校发展目标，提出了学校的办学理念、发展定位、办学要求，

明确了学校、教师、学生的奋斗志向。在探索“课堂转型”的过程中，

所有任课教师全部参与到学校的教育教学时间过程中来。

（一）办学规模。

目前，学校共有6个年级，13个班，400余名学生，30位教师。

（二）办学设施。

学校建有校园网，计算机房，排练厅，广播闭路电视系统，每个

教室分别配有1台实物展示仪、教学彩电，并为学生配备学生专用桌

凳和现代化的教师办公设施，为我校教师开展“课堂转型”实践和教

育教学理论学习提供了便利条件。

（三）师资结构。

（1）年龄结构。50岁以上的2人，占7.1%，40岁以上的15

人，占53.6%，40岁以下的11人，占39.3%。

（2）性别结构。女教师24人，占85.7%，男教师4人，占

14.3%。

（3）学历结构。中师学历教师有1人，占3.6%；大专学历教师

有10人，占35.7%，大学本科毕业的有17人，占60.7%。

（4）技术职称。小学中学高级教师1人，占3.6%；小学高级教

师26人，占92.9%；职称未被确定的1人，占3.6%。

（5）骨干教师。市级骨干教师3人，占10.7%；区级骨干教师5

人，占17.9%。

二、课堂教学现状优势分析

（一）制度规范，指导到位。

学校为规范教师教育教学行为，在征求教师意见的基础上，将备

课、上课、批改、科研等教育教学工作规范化、制度化。校领导班子

定期对教师教育教学工作进行抽查，指导教师科学执教、人文指教。

在对教师教学工作进行考核的过程中，教导处严格按照既定的考核标

准进行评价，并对有突出贡献的教师给予精神和物质上的奖励，保护

教师积极进取、努力工作的热情。同时，为了保证每名教师的课堂教

学有效性，校级领导实行年级责任制，保证每周按时参与年级组集体

教研活动，并对教师集体教研活动提出可行性意见和建议。

1、学校教育教学工作深入落实市、区教育局的规范办学文件精神，

在课程设置与落实、作业布置与批改、教辅使用与征订等方面加强管

理，每学期开学初制定详细的推进计划，并成立以校长为组长、主任

为执行、家长为监督的规范办学委员会，以随课抽检、月份查检、班

级调检、全校普检四种方式进行全面检查，详实记录，及时反馈，并

与期末的绩效发放挂钩，使全体教师树立减负减压不减质的意识，使

规范习惯化。

2、关注个体批注集体讲评个体修改的批注式备课方式的再

改进工作，在区备课指导意见下发后结合本校实际情况，每学期由教

学主任对全体教师进行备课辅导，并定期进行备课经验介绍，力争协

助老师做好一次教学。每学期学校组织进行教师备课本展评、学生作

业本展评等活动，实现共享先进经验，提高评改能力的目的。通过两

项活动的开展，使一部分教师实现个性批注和个性作业。

3、按照开学初既定的巡课、听评课、视导与检查制度，对教师的

上课、备课、作业批改与辅导、艺术队训练、课程执行情况等进行了

巡检与抽检，发现问题及时与教师交换意见，保证了教学秩序的正常

开展。

（二）教学科研结合，提升教师技能。

1、勤于思考，乐于探究

带着问题实践，是提高教师教学水平的关键手段。学校建立了校

级教学问题库，同时通过小课题研究手册鼓励教师建立个人教学问题

库。指导教师在教育教学过程中，善于发问，勤于思考，乐于探究。

通过学校和教师个人问题库的建立，教师利用集体教研的时间，解决

了很多共性问题，提炼