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信息技术与课程整合方案

信息技术与课程整合方案1

一、课题的提出

随着科学技术的飞速进展，教育现代化的步伐越来越快。以计算机及

网络设施为根底的信息技术介入教育教学的程度快速得以提高。学科课程

与信息技术相整合很快便成为新时期教学改革进展的一个热点。以计算机

和网络技术为主要内容的信息技术是科学技术中的尖端领域，在信息的猎

取、传递、处理和使用等方面表现出了前所未有的超强功能，使人的信息

器官功能得以大大扩展。信息技术在教学帮助方面的优势是明显的，但各

个详细学科如何有效地利用信息技术，使教学过程更优化，教学效果更显

著，就要依据详细教学内容的特点，恰当地运用，充分发挥其优势。

随着经济建立的日益进展，学校在各级教育主管部门的支持和推动下，

教育现代化设施不断完善：计算机在学校中的数量渐渐增多，日渐能满意

学生学习信息技术和教师在教育教学中应用的需要;“校校通”工程逐步

推开，我校连上因特网，为信息沟通、资源共享供应了有利条件;教师信

息技术培训与考核的全面实施，为信息技术在教育教学中的普及应用打下

了扎实的根底。信息技术从一门单独的学科渐渐进入学校的各学科的教学

过程中，学科教学的面貌产生了很大变化。

信息技术虽然在不少方面有着强大的效能，但是如何使信息技术融入

学科教学之中，更有效地激发学生的学习兴趣，提高教学效益，转变教学

风貌，就成了一个值得讨论的课题。

二、理论思索

(一)有关概念的界定

1、小学课程：在这里指学校依据上级课程规划而开出的各门学科。

2、课程与信息技术整合：是教师和学生在课程中恰当地运用信息技

术来促进教学。主要有三个重点：(1)教师要在自己的教学工作中恰当地

应用信息技术;(2)不仅教师使用，更重要的是要让学生在学习活动中使用

信息技术;(3)使用技术的目的是为了提高学生的学业成就。

(二)讨论思路

信息技术与学科课程有效整合的讨论目的在于探求实现信息技术的

应用与学科课程教学过程有效整合的规律、策略和方法，培育学生信息素

养的规律,策略和方法,提高教学效益。

①信息技术与学科课程整合对硬件建立,软件建立和师生信息素养的

根本要求,加快学校信息化的步伐;

②信息技术与学科教学的有效整合的途径,方法和策略，优化课堂教

学的方法和手段，大面积地提高教学质量。

③讨论开发一批有用的基于计算机网络的学科教学课件。

④撰写有肯定理论水平讨论报告、论文。

⑤积存一批课堂教学设计案例和典型课例。

三、课题的讨论目标

1、学生的教育目标

通过本课题的讨论与实践总结并形成运用信息技术引发“学生自主性

猎取信息、运用信息，提高学习力量”的教学理论和模式;在信息技术与

课程整合中，使学生学会利用信息技术进展猎取信息、运用信息、提高学

习力量的方法、阅历和鼓励机制;讨论并探究为促进学生学习力量提高的

途径和方法;

2、师资队伍的建立目标

通过本课题的讨论与实践，系统归纳、总结、提炼出不同学科内容、

不同教学类型的有效整合的模式与方法;形成一批优秀的多媒体和网络教

学示范课例;构建多元、丰富的教学资源库;系统提高学校教师信息化环境

下教与学的力量。

3、学校的进展目标

通过课题的实践讨论，使学校的教育现代化水平得到整体提高，培育

一个现代化科研型群体，使学校向教育信息化示范学校、先进学校迈进。

四、课题讨论的方法

主要采纳调查法、试验法、观看法等讨论方法。讨论的途径主要有：

学习理论文章，参与媒体培训，上好试验课，撰写论文小结等。其中最常

用的就是试验法。通过一堂堂试验课来探究媒体与课堂教学的很好整合，

来观看教师的教与学生的学，来讨论怎样合理有效在运用信息技术提高各

门学科的教学质量和教学效益。

五、课题试验内容

(一)完善组织机构，加强课题试验治理

为使课题讨论真正落到实处，学校试验课题由分管教学的教育主任负

责。在学校试验课题之下，又依据学科教研的特点，分解出几个下级课题，

主要有语文组的《信息技术与语文学科的整合讨论》，数学组的《学生如

何在信息环境下探究性学习》。各个课题小组定期开展讨论活动。课题组

之间阶段性地进展集体活动，相互学习、沟通、研讨、总结，使课题讨论

工作做得扎实而有效。

课题组分工表

姓名专业职称讨论专长分工