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五育并举背景下小学语文教学创新策略

研究

摘要：五育并举是指以德育、体育、智育、美育和劳育相结合的一种教育理

念，主张学生全面发展。小学语文是一门综合性极强的基础性学科，五育并举在

小学语文教学中的落实有助于帮助学生树立正确的价值观，增强学生的语文综合

素养，提高学生的共情与认知水平，在促进学生全面健康发展的同时，进一步提

高小学语文的教学质量。因此，小学语文教师要积极将五育并举教育理念落到实

处，并在教学过程中不断进行策略的创新。

关键词：五育并举；小学语文；教学创新；改进策略

五育并举符合新时代教育理念的发展要求，要求小学语文教师在教学中应当

以素质教育为根基，除了对学生进行基本的知识讲授外，要着重培养学生的综合

能力，促进小学生语文素养的提高。小学语文教学不仅要关注学生的学习成绩，

更应注重对学生德智体美劳的全面培养，从而为学生成长发展打下良好的基础。

因此，本文就五育并举背景下小学语文教学创新策略展开研究。

一、落实德育教学，提升学生道德品质

在五育并举背景下，小学语文教师应当充分利用教材中与德育理念相关的文

章、素材等进行教学，将德育融入语文教育的全过程中，辅助学生形成初步的道

德价值观，促进学生深刻理解小学语文教材中所传达的精神内涵；同时要求小学

语文教师在日常与学生的相处过程中，积极落实德育教学，通过言传身教的方式，

培养学生形成良好的道德品质。

例如，在讲授五年级下册第四单元故事三首《从军行》时，小学语文教师可

以提前向学生布置古诗资料查阅、背景了解的任务，接着在课堂上带领学生一起

大声有感情地朗读古诗，思考古诗主要讲的是一个什么主题的故事，然后将已经

设计好的课堂问题向学生展示，比如：“从军行过程中的景物描写目的是什

么”“古诗后两联传达出了作者怎样的思想感情”，再播放《从军行》的视频片

段，带领小学生在生动形象的图像中感悟将士们从军战斗的不易以及义愤填膺、

视死如归的大无畏精神，最后要求学生重的古诗、将刚展示出来的问题进行回答。

整节课堂的讲授既有利于学生理解古诗的中心思想，同时在体悟将士们精神中潜

移默化地接受爱国主义教育的熏陶。

小学语文教师应当重视德育在教学中的作用，积极主动将德育融入日常工作

中，把道德品质教育内化在小学生的心中，借助语文教材引导学生树立远大的理

想、激发学生的爱国情与强国志，培养小学生的责任感与使命感。

二、贯彻智育教学，增强学生思维水平

小学语文教师在五育并举的背景下，进行教学创新应该注重培养学生的创造

性思维能力，可以通过启发性教学、开放性问题和创意写作等方式贯彻智育教学，

激发学生的创造力和想象力，培养小学生的语文思维能力。

例如，在五年级下册第一单元口语交际《走进他们的童年岁月》课堂教学中，

语文教师可以先向学生们展示一些与童年岁月相关的文学作品片段，比如鲁迅的

《从百草园到三味书屋》，接着带领学生分析鉴赏，通过提问互答的方式培养小

学生的鉴赏思维；语文教师也可以通过开展“优美语句大比拼”的小游戏，增强

小学生参与口语交际课堂的兴趣，小学生在构思与童年岁月相关的优美语句中能

够提升自己的表达与写作能力。

五育并举要求小学语文教师在课程中，积极有效地引导学生丰富语言积累、

发展思维、培养语感、提高识字写字、口语交际以及阅读能力，进一步培养小学

生的语文综合素养，提高思维的活跃度。

三、挖掘体育因素，提高学生身心素质

小学语文教学在五育并举的背景下，需要与体育相结合，教师可以将校园中

一切与体育相关的因素充分利用起来，以体育为主题开展语文课程讲授；教师也

可以将当下的体育热点新闻引入语文作文教学中，组织学生进行与体育相关的写

作训练，从意识上加强学生对体育的认可度。

例如，在讲授五年级上册第四单元《少年中国说》这节课时，小学语文教师

可以先通过播放视频资料，带领学生大声朗读，体悟其中所流露的思想感情，接

着引导学生结合课文思考“中国少年应该是怎样的”，少年应该通过怎样的方式

雄宇地球，然后可以将奥运健儿在世界奥运比赛中勇夺奖牌、为国争光所反映的

少年强则国强的事例引入课堂交流中，向同学们强调体育的重要性，从思想上培

养学生锻炼自己、爱惜自己的意识，激发学生参与体育活动的热情。

体育是五育并举中重要的一环，是帮助小学生强健体魄、增强意志力的重要

途径，因此要求小学语文教师积极挖掘教学中的体育因素，在课堂中多向小学生

讲述体育故事、带领学生感悟体育精神，引导学生树立体育