中等职业学校课程项目化教学研究与实践 .pdf

?中等职业学校课程工程化教学研究与实践?结题报告

一、课题提出的背景

长期以来,我国对技能型人才的需求一直有种矛盾现象：一方面是社会上技能型人才〔被

称为技能型紧缺人才〕需求的缺口很大；另一方面局部职业学校毕业生就业形势却呈现出下

滑的趋势,毕业生就业难,同时导致招生困难.究其主要原因是一些中职学校的毕业生职业水

平不强,实际应用和动手操作水平都远远不能适应各行各业专业化、多方位、高素质人才的需

求.

1.培养的人才和社会需要脱节.一些中等职业学校专业设置和课程设置存在结构不合理、

课程内容及手段相对滞后等现象,直接造成了教育和社会需求的脱节.

2.一些中等职业学校课程改革与实践仍侧重专业课程内容的内部建设,课程门类的增

删和取舍仍以学科体系为依据,尤其是与企业生产实际联系不够紧密,学生职业能力的培养依

然薄弱.

3.开展后劲缺乏.学生职业水平水平不高导致就业竞争力低下,中职学校学生的就业,普

遍存在岗位层次低、岗位适应期长、开展后劲缺乏的现象.

因此,职业教育必须进行教学改革,必须以培养学生职业水平为出发点,以满足岗位需求

为根底,根据本地区企业的需求不断深化教学改革,突出技能练习,才能培养出

“产销对路〞的人才,这已成为职业教育的共识.教育部在2021年推出了?中等职业

教育改革创新行动方案〔2021-2021年〕?,指出了职业教育教学改革根本方向.当前各地职

业学校均在积极进行课程改革,课程的工程化改革就是其中重要的课题之一.课程的工程化改

革是以工程为载体、以工作任务为中央来选择、组织课程内容,并以完成工作任务为主要学

习方式的课程模式.它把生产一线中的实际工程引入课堂,使学生“在做中学〞,对增强理论

与实践的结合,提升学生职业水平培养的效率,提升学生的综合素质,意义重大.

我校从2006年起在全校教师中倡导“做中学〞教学策略持续至今,专业教育的课程从学

科体系向工作体系的转变有一定的思想和群众根底；计算机应用、电子商务等专业的“水平

本位〞的课改持续推进,2006年开展“中职计算机及应用专业以水平为本

的课程开发研究〞,2007年研究成果?中职学校计算机及应用专业示范性教学方案?获第四届

自治区中职学校教育教学改革优秀成果二等奖.近年来学生在各级技能竞赛中取得可喜成绩.

这为我们依靠教师进行课改果断了信心,明确了方向

为此,我们在计算机及应用、电子商务、物流治理、旅游效劳与治理等专业开展专业课程

的工程化教学研究和实践,试图希望通过本课题的研究与实践,改革学科化的课程设置和教材

体系,建立以水平为本位、以职业实践为主线、以工程课程为主体的模块化课程新体系,找出

适合中等职业学校的课程工程化教学的模式与方法.

二、课题研究的指导思想、研究目标和研究内容

〔一〕指导思想

本课题将坚持以就业为导向,突出以水平为本位,探索研究中职专业课程工程化教

学的教学策略与实施,更新教学思想和观念,改革教学模式,改进学生的学习方式,全面培养

学生的综合素质和职业水平,提升其就业创业水平.

〔二〕研究目标

1.在理论学习和实践探索的根底上,总结出实施发工程化教学的路径和策略,为全市中

等职业学校的专业课程改革提供一种可资借鉴的课程开发方式.

2.开发以工作过程为课程设计根底的教学内容,实施以真实工作任务或社会产品为载

体的教学方法,建立突出职业水平和素质培养的课程标准,标准课程教学的根本要求,提升课

程教学质量.

3.通过本课题研究,构建以工作任务为中以心、以工程课程为主体的专业教育课程模式,

构建以职业水平为主线的培养方案,开发编写中职专业工程课程教材和课程标准.

4.更新教学理念、构建符合职业学校学生开展的学生评价体系,建立一个多层次、多视

角、多元化的学生学业综合评价标准.

〔三〕研究内容

根据南宁市的经济开展特点,以职业实践为主线,改革专业课程内容,实施工程课程教学；

以提升水平为目标,增加技能实训内容,吸收职业资格证书内容,整合专业课程内容,积极开发

和使用工程化教材,实施工程化教学.主要内容有：

1.课题组成员到企业中进行调研或者下企业实践,找出中职生的主要岗位工作任务,结合

专业教学方案,进行岗位关键职业水平和综合技能分析,明确具体水平目标.

2,进行岗位工作任务〔工程〕的研究分析,对收集回来的工作工程进行筛选和