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浅谈如何提高小学生的习作水平

摘要：语文教师更新教学理念，培养学生良好的习作习惯；激发学生的成就感，催化写作热情；教授学生积累写作素材，模仿写作。

关键词：提高；写作；小学生

作文一直在语文教学中占有非常重要的地位，学生的写作水平直接关系到考试成绩，更是学生今后立足社会的一项重要技能。新课程改革的推行，为作文教学提供了更灵活的平台，同时也对作文教学提出了更高的要求。新课程标准提出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，记录身边所见、所闻、所做、所想、所感的事情，形成纸质上的文字，倾吐学生的心灵和情感。在新世纪新课程改革下，培养学生各种素质，减轻学生过重的课业负担，把学生从陈旧繁琐的教学模式中解放出来，更新观念，改革作文教学是当今中小学作文教学势在必行的举措，那么，如何才能提高学生的写作水平呢？通过在长期的教学实践中不断地探索和总结，我认为可以从以下几点入手。

一、更新教学理念，培养良好的习作习惯

教师在作文训练中应当废弃“以考试文例为范文，以迎合阅卷心理为指导”的教学观念，让学生记录自己亲身经历的事，描写身边的事物，抒发自己心灵的感受，培养用我手写我见、我闻、我做、我想、我感和多动笔、爱动笔的好习惯。小学低段可以写一两句话，比喻的，拟人的，还可以去超市、菜市场用上“有……，有……，还有……”，去公园用上“有的……，有的……，有的……”等等练习写话。中高段的学生可以要求在家煮碗面，洗一件小衣服，拖一次地，买一件东西，也可以扎一朵花，折一颗星等等，在亲身经历的情况下，学生才有话可说，有字可写。教师甚至可以布置一些话题作文，比如“夸夸我自己”“我的学琴生涯”，“记一次班级竞选”等等，写身边发生的事。

二、激发学生的成就感，催化写作热情

在作文训练中学生一旦有了兴趣，也就有了信心，就会积极、主动地进行习作训练。我们在上语文课时，要加强字、词、句理解的同时，着重了解文章的结构和写作框架，教给学生写人的文章要注意哪些，怎样表现人物的性格特点及品质，怎样选最佳的材料表现

[3]梁彩霞.培养学生习作能力“五法”[J].甘肃教育，2015（19）.

作者简介：

王岚，四川省成都市，四川省成都市天府新区麓山国际光亚学校。