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《材料力学》课堂教学模式改革探索

发布时间：2021-06-22T15:34:38.803Z来源：《教学与研究》2021年2月第6期作者：李云芳徐淑琼

[导读]《材料力学》是机械类专业的一门重要技术基础课程，与工程实践紧密结合。

李云芳徐淑琼

临沂大学机械与车辆工程学院山东临沂276000

摘要：《材料力学》是机械类专业的一门重要技术基础课程，与工程实践紧密结合。根据课堂的实际教学情况及多年的一线教学经

验，对该课程的教学方法、教学思路进行了思考及探索，主要通过加强与工程实例的结合强度、将课程内容织成网、例题讲解重分析、重

思路、轻求解、关注最新科研成果，及时渗入教学内容等四个方面进行，旨在传授学生基本理论的同时，培养学生的创新和实践能力及科

学研究思维。

关键词：材料力学；课堂教学改革；工程实例；解题思路；科学研究思维

《材料力学》是研究结构构件和机械零件承载能力的专业技术基础学科，是机械类专业必修的一门专业基础课程，与工程实践结合紧

密，在整个课程体系中起到承上启下的关键作用，为《机械原理》、《机械零件》等后继课程提供必须的基础知识。《材料力学》的知识

及理论可直接应用于工程实践，是连接理论和工程实践的桥梁，对学生的科学创新及工程应用能力的培养起到非常重要的作用[1]。笔者具

有多年的《材料力学》课程一线教学经验，根据课堂实际的教学情况，对该课程的教学方法、教学思路进行了一些探索，并作了尝试性的

课堂教学改革，在传授学生基本理论的同时，培养学生的创新和实践能力[2]及科学研究思维。

加强与工程实例的结合强度1.

在教学过程中，结合教学内容，将工程中不同结构的图片展示给学生，结合实际讲解力学模型的简化，提高学生解决实际问题的能

力。同时，尽量多的结合工程实际，例如混凝土柱受压时沿大约45°斜面剪断的原因，飞机、高铁窗户角为弧形的奥秘，高层建筑及大型水

利工程中的力学原理，自然界中的竹子为何具有“嘴尖皮厚腹中空”的生长特点。同时结合一些工程事故，比如泰坦尼克号的失事原因，发

生的江西丰城发电厂冷却塔施工平台坍塌造成74人死亡的重大安全事故，江苏无锡跨桥出现桥面侧翻等事故，引导学生采用材料力学的知

识去进行分析事故原因，由于这些事故是学生较为关注的时间，能够产生共鸣，激起发学生浓厚的学习兴趣，帮助学生理解和强化工程概

念，更好地将所学理论知识与工程实践连接起来，更重要的是帮助学生培养严谨的科学态度[3]。

让学生感受“生活处处是力学”的惊喜，引导学生善于观察生活中当中的力学现象、思考力学原理并分析强度、刚度及稳定性等承载能

力。例如课堂中，可以风扇吊杆、横梁、粉笔的破坏形式等为例，引导学生思考，并将所学理论知识用于工程实际相联系。同时活跃课堂

气氛，增强学生学习兴趣，印象深刻。

同时还可以布置课外工程案例，由学生以课题小组形式在课外完成，主要目的主要是让学生利用课堂所学知识，分析解决具体工程问

题，做到学以致用。工程案例的选取必须与课堂讲授知识点紧密结合，例如团结就是力量——筷子的力量（组合截面问题），双杠竖杆支

架的最合理位置（提高梁强度的措施），齿轮传动轴的合理设计（组合变形）等一系列案例分析，课题小组撰写案例分析研究报告[4]，锻

炼学生的工程分析能力和工程表达能力。

将《材料力学》内容织成网2.

材料力学的特点就是内容多、概念多、公式多，每一种基本变形的研究思路都是，先内力，后应力，最后变形，但各基本变形分析的

思路，在纵向上有很强的关联性和相似性。在讲授课程的过程中，要及时对知识的内在联系做总结，使学生明确并掌握该课程的整体架构

和内在联系。例如构件受力与变形之间的关系，不同的受力方式产生不同的变形，通过熟练正确对比，可以确定构件对应的基本变形和组

合变形；同时通过对比所学四种基本变形下的应力公式、变形公式，可帮助学生在短时间内熟记公式，并能更好地理解变形的本质。特别

是在讲到每种基本变形的实用计算时，强度条件的建立、形式及应用都是相通的，只不过是计算应力的公式发生了变化。

这样根据关联性引导学生以对比的方法将各部分知识有效联系，帮助学生系统地理解和掌握知识，还有助于学生理解整个课程的理论

体系，将各知识点织成相互交错的网，实现举一反三、做到学以致用。

例题讲解重分析、重思路、轻求解3.

在讲解例题时，强调“对问题的分析、解题思路”才是关键，培养学生独立思考的能力，引导学生进行启发式思维。求解过程只要求学

生一步公式、二步代数、三步结果的标准格式。因此，对大部分例题的讲解，分析所占时间要一半以上，以此培