2024年自考-自考专业(学前教育)-学前儿童游戏指导考试历年真题常考点试题带答案4.docxVIP

2024年自考-自考专业(学前教育)-学前儿童游戏指导考试历年真题常考点试题带答案

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第1卷

一.单选题(共15题)

1.儿童规则行为的发展阶段中，处于规则协调阶段的是()。

A.3岁

B.3～5岁

C.5～7、8岁

D.11～12岁

2.人们常常用来判断一种活动是不是游戏的一项外部指标是（）

A.动作

B.象征

C.表情

D.言语

3.所选取的题材必须能够吸引幼儿的注意力，并且结合玩具和实物来进行的教学游戏适用于()。

A.托班

B.小班

C.中班

D.大班

4.游戏得以开展的主要动力是儿童的()。

A.主动性

B.情绪

C.本能

D.目的性

5.游戏的元交际理论是由【】提出的。?

A.贝特森

B.伯莱因

C.亨特

D.埃利斯

6.儿童玩的玩具或游戏与邻近的儿童相同或相似，但没有要在一起玩的意向，属于【】

A.单独游戏

B.平行游戏

C.协同游戏

D.合作游戏

7.1990年召开的世界儿童问题首脑会议通过了____，明确提出了儿童的发展权问题。

A.《儿童公约》

B.《儿童宪章》

C.《儿童权利宣言》

D.《儿童生存、保护和发展世界宣言》

8.游戏四因素论的代表人物是（）

A.纽曼

B.克拉思诺

C.加维

D.克罗伊斯

9.蒙台梭利圆柱体排序教具属于()。

A.开放性益智材料

B.自导性益智材料

C.建构材料

D.角色游戏材料

10.有规则游戏包括四个基本要素：游戏的任务、玩法、规则、结果。其中______是核心，是游戏顺利进行的前提，也是评价有规则游戏是否有效的依据。

A.游戏的任务

B.玩法

C.规则

D.结果

11.建构游戏区的人均净活动面积至少不能低于()。

A.1平方米

B.2平方米

C.3平方米

D.4平方米

12.游戏是否成功或游戏的教育作用是否得以充分的实现，根本上取决于（）

A.游戏是否充分体现儿童主人翁的地位

B.游戏是否让儿童愉快

C.游戏是否进行顺利

D.儿童在游戏中是否获得成长的经验。

13.由于儿童渴望参加成人的社会实践的愿望与实现能力之间的矛盾要解决，于是扮演角色、模仿成人。最早提出类似这一观点的是（）

A.弗洛伊德

B.席勒

C.皮亚杰

D.福禄培尔

14.不同形状的塑料片，在“小吃店”中幼儿把它们当作“货币”，在“娃娃家”中把它们当作“馒头”。这种材料属于()。

A.成品材料

B.创造性材料

C.角色标识材料

D.半成品材料

15.剩余精力说的代表人物是【】

A.拉察鲁斯

B.格鲁斯

C.席勒和斯宾塞

D.阿普利登

二.多选题(共10题)

1.教师在游戏中怎样把握好互动的节奏（）

A.要求教师站在儿童的角度，以“假如我是孩子”的心态体现儿童可能的兴趣与需要

B.要求教师给儿童时间和空间去探索、思考，要提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法，哪怕是“错误的”想法

C.要求教师把学习看做是一个发生在内部的、需要一定时间的渐进过程

D.要求教师像平时放慢走路和说话的速度以适应儿童走路、说话的速度一样，以儿童“学”的速度为标尺定出自己“教”的速度，而且还要适应每个儿童的学习速度。

2.学前儿童游戏教育实施的意义可表现为以下哪些方面（）

A.保障儿童的游戏权力

B.创造与儿童年龄特点相适宜的幼儿园生活

C.让儿童生动活泼、主动地学习

D.游戏满足儿童身心发展的需要

3.下列有关觉醒理论的观点正确的是（）

A.环境刺激是觉醒的重要源泉

B.机体具有维持体内平衡过程的自动调节机制

C.在新异刺激——觉醒水平增高时，发生的行为是游戏

D.在缺乏刺激——觉醒水平低下时，发生的行为是探究

4.根据游戏动作的不同性质，我们可以把游戏动作分为_____、______和_____三种基本类型。

A.探索

B.象征

C.嬉戏

D.扮演

5.游戏的外部条件因素包括（）

A.儿童有自由选择的权利与可能

B.活动的方式方法由儿童自行决定

C.活动的难度（任务）与儿童的能力相匹配

D.儿童不寻求或不担忧游戏以外的奖惩

6.影响学前儿童游戏的个体因素主要有（）

A.个体的性别

B.个体的年龄

C.个体的兴趣

D.个体的健康和情绪

7.社会文化历史学派的游戏理论与皮亚杰的游戏理论相比，下列说法正确的是（）

A.皮亚杰是把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作用的产物，而活动游戏理论则把象征看做是后天社会环境影响的结果

B.活动游戏理论把象征的发展看做一个自然发展的过程，是儿童与客体直接交往、相互作