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历史课堂思维可视化教学探索

所谓“思维可视化”是指运用一系列图示技术把本来不可视的思维（包括：

思考方法和思考路径）呈现出来，使其清晰可见的过程。传统课堂的关注点在

“知识”，教学的目标是把知识“学会”，强调的是认知结果。思维型课堂的关

注点在“思维能力发展”上，教学的目标是通过“知识”这个“媒介”让学生学

会学习，强调的是认知过程（学习方法及学习体验）。传统课堂使学生深陷“死

记硬背”及“题海战术”的泥潭，在年复一年、日复一日的“机械重复”中走向

厌学！思维型课堂遵守“以人为本”的教育理念，以思维训练（激发思考——学

会思考——运用思考——享受思考）为主线，通过对知识的学习来提高学生的思

维能力！

对历史课堂思维可视化的探索，一方面对推进“课程改革”有重要意义。

新课改要求把学生作为课程建设的主体，并以学生为中心建立自主、合作、

探究的学习模式。并设定了三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价

值观。然而传统教学模式以“知识灌输”为主，根本无法落实“新课改”三维目

标，因此“新课改”推行起来非常困难。一些学校在缺乏有效途径和方法的背景

下，为了课改而课改，强行将“新课改”的三维目标嫁接在“知识灌输型”课堂

上，结果搞得教师和学生都疲惫不堪！

那么，阻碍“新课改”目标落地的“