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发展核心素养培养学生生命观念

欧阳浩波

【期刊名称】《湖南教育（下旬刊）》

【年(卷),期】2018(000)011

【总页数】2页(P61-62)

【作者】欧阳浩波

【作者单位】平江县第一中学

【正文语种】中文

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称《标准》）提出了“学科

核心素养”，明确了学生学习该学科课程后应达成的正确价值观念、必备品格和关

键能力，对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标进行了整合。

《标准》还围绕核心素养的落实，精选、重组课程内容，明确内容要求，指导教学

设计等，提出考试评价和教材编写建议。《标准》确定了生物学科核心素养包括生

命观念、科学思维、科学探究和社会责任四个方面。笔者根据多年实践经验谈谈如

何在课堂教学中贯彻落实生命观念这一核心素养内容。

一、培养学生生命观念的做法

1.明确生命观念的基本概念

生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经

过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方

法。生命是源于自然随机事件且能在与环境互作中保留下来的具有新陈代谢和自我

复制特征的物质形态，生命是结构与功能的统一体，无贵贱之分。学生应该在较好

地理解了生物学概念性知识的基础上形成