Unit3 My weekend plan Part C Story time(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docxVIP

Unit3 My weekend plan Part C Story time(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册.docx

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Unit3MyweekendplanPartCStorytime(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

一、教学内容

本节课的教学内容为2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit3MyweekendplanPartCStorytime。本部分通过一个有趣的故事,讲述了主人公在周末的计划和活动。具体内容包括:

1.学习并理解故事内容,掌握关于周末活动的词汇和句型。

2.通过图片和上下文理解故事情节,培养预测和推理能力。

3.学习使用一般将来时谈论未来计划。

4.培养学生的阅读兴趣和英语表达能力,提高跨文化交际意识。

二、核心素养目标

1.语言能力:培养学生运用所学语言知识进行有效交流的能力,通过听、说、读、写的实践活动,理解和表达关于周末计划的故事内容,提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识:通过故事中主人公的周末计划,让学生了解中西方文化中周末活动的差异,增强学生对多元文化的认识和理解。

3.思维品质:鼓励学生在阅读故事时进行预测、推理和批判性思维,培养他们的逻辑思维和创新思维。

4.学习能力:指导学生运用学习策略,如通过图片和上下文线索理解生词,自主构建知识框架,提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①掌握与周末计划相关的词汇和句型,如Imgoingto...,Whatareyougoingtodo?等。

②能够听懂并理解故事内容,提取关键信息,描述主人公的周末活动。

③学会使用一般将来时态描述未来的计划。

2.教学难点

①准确使用一般将来时态,特别是在与现在进行时态区分时,学生可能会混淆。

②在实际交流中,灵活运用所学词汇和句型进行真实的周末计划描述,可能会因为缺乏实际语言环境而难以实现。

③理解并运用故事中的文化元素,如西方国家的周末活动特点,以及如何将这些元素融入到自己的表达中。

四、教学资源准备

1.教材:确保每位学生都有2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册教材,以便于学生跟随课堂进度学习和复习。

2.辅助材料:准备与Unit3MyweekendplanPartCStorytime相关的多媒体资源,包括主人公周末活动的图片、视频片段等,以增强学生对故事情节的理解和兴趣。

3.教学工具:准备电子白板或投影仪,以便展示多媒体资源和故事内容。

4.教室布置:将教室环境布置为适合小组讨论的空间,以便学生在讨论周末计划时能够充分交流。

五、教学过程设计

**一、导入环节(用时5分钟)**

1.创设情境:教师通过展示一张周末活动的图片,如一家人在公园野餐,或朋友一起去看电影,询问学生:“你们在周末通常喜欢做什么?”

2.提出问题:邀请学生分享他们的周末计划,并用英语简单描述。

3.激发兴趣:告诉学生今天我们将学习一个关于周末计划的故事,让他们预测故事内容。

**二、讲授新课(用时15分钟)**

1.展示教材:打开教材至Unit3MyweekendplanPartCStorytime,让学生注意故事的标题和图片。

2.预读指导:教师带领学生快速浏览故事,指导学生关注关键词汇和句型。

-用时3分钟

3.讲解重点:详细讲解一般将来时态的用法,以及与现在进行时态的区别。

-用时5分钟

4.故事讲解:教师逐页讲解故事内容,解释生词和短语,确保学生理解故事情节。

-用时7分钟

**三、巩固练习(用时10分钟)**

1.小组讨论:学生分组,根据故事内容讨论并制定自己的周末计划。

-用时5分钟

2.口头练习:每组选派一名代表分享他们的周末计划,其他组员进行补充。

-用时5分钟

**四、课堂提问与师生互动(用时10分钟)**

1.提问环节:教师针对故事内容提出问题,检查学生对故事的理解程度。

-用时3分钟

2.互动讨论:教师引导学生讨论以下问题:

-“故事中的主人公周末计划和你有什么不同?”

-“你如何向朋友描述你的周末计划?”

-用时5分钟

3.反馈与评价:教师对学生的回答进行反馈,鼓励正确的表达,纠正错误,并对学生的参与度进行评价。

-用时2分钟

**五、总结与拓展(用时5分钟)**

1.总结:教师简要回顾本节课的学习内容,强调一般将来时态的用法和周末计划的表达方式。

2.拓展:鼓励学生在课后用英语记录自己的周末计划,并在下一堂课分享。

3.结束语:教师鼓励学生积极参与英语学习,期待他们在下一堂课的表现。

**总用时:45分钟**

六、教学资源拓展

1.拓展资源

(1)词汇拓展:除了教材中出现的周末活动词汇,教师可以提供更多相关词汇,如:hiking(远足)、camping(露营)、swi

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