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STEAM教育在初中生物教学中的运用

随着科技的飞速发展，现代教育越来越注重学生的综合

能力培养，STEAM教育将科学、技术、工程、艺术和数学相

互结合，使学生不仅能够掌握基本知识，更能够运用所学知

识解决实际问题，培养创新思维和合作精神，因此STEAM教

育在初中生物教育中运用非常重要。

一、STEAM教育在初中生物教学中应用的途径

1.教学内容创新。生物学是近年来得到迅速发展的一门

科学，由于其涉及到大量的知识点和实验，因此授课内容也

越来越多。但如何引起学生的兴趣，使其更好地掌握知识，

成为了教师需要解决的重要问题。小组合作学习是一种常见

的方法，它能够让学生合作进行学习，激发他们的兴趣和动

力，使他们更好地理解课程内容。

例如，在讲解染色体展示与解释过程中，可以为学生呈

现图片、视频、动画等多种多媒体方式，让学生通过动手实

验的方式了解染色体的结构构成、染色体在细胞分裂中的作

用及染色体异常等知识点，进而激发他们对生物学的研究兴

趣。

2.实践研究。在STEAM教育中，实践研究是不可或缺的

一环。生物学是一门实验性较强的科学，实验是学生深入了

解生物学知识的重要途径。教师应该引导学生针对某个生物

学问题进行实验研究，从而了解生物学知识，增强实验能力

和自主学习能力。

例如，在生态系统中，气候变化对生态系统的影响是一

个重要的问题，教师可以组织学生开展“气候变化对昆虫数

量的影响”实验，让学生了解单独相对照的昆虫数量、绿杨

树下的昆虫数量、不同温度、湿度对昆虫数量的影响等一系

列问题。

3.知识融合。STEAM教育中，科学、技术、工程、艺术

和数学是互相关联的，教育应该将这些领域进行知识融合，

使学生了解不同学科之间的联系，从而应对实际问题。

例如，在手术操作过程中，医生需要了解解剖学、生理

学、药理学、化学等学科知识，因此可以开展“手术解剖学”

等课程，在实践中掌握生物学相关的知识，进而增强解决实

际问题的能力。

二、STEAM教育在初中生物教学中的优势

1.增强学生动手实践能力。STEAM教育重视学生的实践

能力，生物学作为一门实验性较强的科学，建立立体的生物

学实验室，开展许多设计和材料实验，让学生通过实际操作

和实验，掌握和深化生物学知识，提高动手实践能力和创新

思维能力。

2.培养学生欣赏生命美学的能力

STEAM教育融合了科学、技术、工程、艺术和数学等众

多学科，生物学作为一门以科技应用为主的学科，强调生命

美学。开展科技与文化结合的活动，让学生领略生命之美，

增强对生命的尊重和珍惜，培养综合素质。

3.培养学生的团队协作精神。在STEAM教育中，学生需

要开展课题研究、项目设计和实践操作等多方面的工作，这

些工作都需要团队协作精神。生物学作为一门实验性较强的

科学，涉及到各个方面的知识，教师应该引导学生进行小组

合作学习、探究学习等活动，增强合作意识和交流能力。

4.增强学生的社会责任感。STEAM教育追求解决实际问

题，学生需要了解生态环境、低碳节能等相关知识，提高对

环境保护和节能减排问题的认识，培养社会责任感和环保意

识。

三、存在的问题与解决方案

1.学生造假现象严重。随着生物学的不断发展，学生学

习生物进入到了一个全新的阶段，生物学教学的重要性也不

断提升。然而，由于一些不负责任的学生及家长，以及部分

教师的教育方式和教学内涵没有得到很好的贯彻和落实，使

得学生的学习产生了很多的问题，其中就包括学生造假现象

严重。

解决方案：教师应该根据教材设置好合理难度的试卷，

同时要增加填空题、结论题等学生自行表述的题型，这些题

型更多地检验了学生对知识的认知程度，便于发现学生制造

事实、卸责等产生造假现象的行为。

2.学生兴趣不高。在学习过程中，学生产生兴趣迟钝的

现象相对较多，这对生物学教育的质量和效果都会产生很大

的负面影响。

解决方案：教师应该注重引导学生主动学习，激发他们

对生物学的兴趣。例如，在课堂上增加有趣的实验演示、引

人入胜的生物学故事等，并且通过教学反馈调整课程内容和

教学方法，从而不断满足学生的学习需求和兴趣。

3.教师缺乏相关知识和技能。教师的教学水平和科研

能力直接关系到生物学教育的质量和效果，但目前，许多教

师在生物学知识和实践技能方面存在短板。