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《公顷、平方千米》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

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教材分析

《公顷、平方千米》（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学北师大版

本节课选自北师大版五年级上册第二单元“土地面积”。本节课是在学生已经掌握了长度单位换算、平方米等面积单位的基础上进行学习的。教材通过现实生活中的实例，引导学生认识公顷、平方千米这两个较大的面积单位，理解它们与平方米的关系，并学会进行单位之间的换算，为以后学习更大范围的地理、土地资源等方面的知识打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的空间观念、数据意识和应用能力。通过学习公顷和平方千米这两个面积单位，学生将能够将现实世界中的土地面积与数学概念联系起来，形成对大范围空间认知的直观感受，增强空间观念。同时，通过单位换算的实际操作，学生将提高对数据的敏感度和处理能力，培养数据意识。此外，通过解决与土地面积相关的实际问题，学生将学会运用数学知识解决生活中的问题，提升数学应用能力。

学情分析

三、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和使用基本的长度和面积单位。在知识层面，学生对平方米有较为清晰的认识，但对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位较为陌生。在能力层面，学生已经掌握了基本的数学运算技能，但单位换算可能需要进一步练习和巩固。

在素质方面，学生的逻辑思维和抽象思维能力正在发展，但个别学生可能在理解抽象概念时存在困难。行为习惯上，大部分学生能够积极参与课堂活动，但部分学生可能缺乏专注力，需要在课堂上引导他们集中注意力。

此外，学生在生活中接触公顷和平方千米的机会较少，可能对这两个单位没有直观的认识，这可能会影响他们对课程内容的理解和应用。因此，教学中需要结合实际情境，帮助学生建立对这些面积单位的直观感受，并激发他们的学习兴趣。

教学资源准备

1.教材：每位学生配备北师大版五年级上册数学教材，确保教材内容的完整性。

2.辅助材料：准备相关地图、土地面积实例图片、公顷和平方千米单位的实际应用案例，以及相关概念的视频资料。

3.实验器材：无需特殊实验器材，但准备足够数量的面积单位换算练习题，以便学生进行课堂练习。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流互动。

教学过程

1.导入新课

同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学概念，那就是公顷和平方千米。在开始之前，我想请大家回忆一下我们之前学过的面积单位有哪些？对了，有平方米、平方分米和平方厘米。那么，如果我们想要描述一个很大的区域，比如一个公园或者一个城市，我们还会用这些单位吗？显然不够，今天我们就来学习两个更大的面积单位——公顷和平方千米。

2.新课讲解

首先，我们来看一下公顷的定义。公顷是一个面积单位，它等于一万平方米。想象一下，如果我们有一个边长是100米的正方形，那么这个正方形的面积就是1公顷。现在请大家拿出一张白纸，我们一起来画一个边长为10厘米的正方形，这个正方形的面积就是1平方分米，如果我们把它放大100倍，就是一个边长为1米的正方形，面积就是1平方米。再放大100倍，就是一个边长为10米的正方形，面积就是1公顷。现在大家能理解公顷的概念了吗？

3.单位换算

了解了公顷和平方千米的概念后，我们来看一下它们之间的换算关系。1公顷等于10,000平方米，1平方千米等于1,000,000平方米。也就是说，1平方千米等于100个公顷。这个换算关系非常重要，我们在解决实际问题时会经常用到。

现在，我想请大家来做一个小练习。假设有一个公园的面积是5公顷，我们怎么来计算它的面积是多少平方米呢？对，我们需要把公顷换算成平方米。5公顷乘以10,000平方米/公顷，得到50,000平方米。那么，如果一个城市的面积是20平方千米，我们怎么来计算它的面积是多少公顷呢？同样，我们需要把平方千米换算成公顷。20平方千米乘以100公顷/平方千米，得到2,000公顷。

4.课文主旨内容探究

现在，我们已经了解了公顷和平方千米的概念和换算关系，那么这些单位在现实生活中有什么应用呢？请大家打开教材，翻到第XX页，我们来看一下课文中的一些实例。这里有一个农田的面积是50公顷，还有一个城市的面积是100平方千米。请大家思考一下，我们为什么要用公顷和平方千米来描述这些面积呢？因为它们能够更直观地表达出这些区域的大小，帮助我们更好地理解和管理土地资源。

5.课堂练习

（1）一个操场占地2公顷，它的面积是多少平方米？

（2）一个湖泊的面积是5平方千米，它的面积是多少公顷？

（3）一个农田的面积是150公顷，如果每公顷产量是10吨，那么这个农田的总产量是多少吨？

请大家认真完成练习，完成后可以和同桌互相检查一下答案。

6.总