《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册.docxVIP

《习作：我的心儿怦怦跳》说课稿-2024-2025学年统编版语文四年级上册

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设计意图

本节课《习作：我的心儿怦怦跳》旨在引导学生通过观察和体验，以心率为线索，抒发自己在特定情境下的内心感受。结合四年级学生的认知水平和统编版语文四年级上册课程内容，本节课旨在培养学生的写作能力、观察力和想象力，让他们学会运用生动的语言和细腻的描写表达自己的情感。通过本节课的学习，学生能够更好地理解课文中的情感表达，并在实际写作中运用所学技巧。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言建构与运用，通过描述心跳感受来训练学生运用恰当的词汇和句式表达内心情感；思维发展与提升，鼓励学生通过联想和想象，深入挖掘内心体验，提升创造性思维；文化传承与理解，引导学生理解心跳感受背后的情感与文化内涵，增强文化自信；审美鉴赏与创造，培养学生通过细腻的描写展现内心的美感，提升审美创造力。

学情分析

四年级的学生在知识层面，已具备一定的语言积累和表达能力，能够理解和运用简单的写作技巧。在能力上，他们具备初步的观察力、想象力和创造力，但还需要进一步引导和培养。在素质方面，学生对周围事物充满好奇，但注意力容易分散，需要通过有趣的教学活动来吸引其注意力。

行为习惯上，四年级学生开始有较强的自我管理意识，但自觉性尚待提高，需要教师在教学过程中不断提醒和引导。在学习态度上，学生对新知识充满兴趣，但可能对写作存在一定的畏难情绪。因此，在教学《习作：我的心儿怦怦跳》时，要充分考虑学生的这些特点，通过激发兴趣、创设情境、降低难度等方式，帮助他们克服写作障碍，提高写作能力。

此外，学生在课程学习中的表现也受到家庭环境、个人兴趣等因素的影响，教师需要关注每个学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。

教学资源

四、教学资源

-统编版语文四年级上册教材

-教学PPT

-白板或投影仪

-桌面字典

-素材图片（描绘不同情境下的心跳感受）

-课堂活动卡片

-学生写作练习本

-教师评价表

-录音机或音响设备（用于播放相关音频素材）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过播放一段关于心跳的声音，让学生闭上眼睛聆听，询问他们听到这个声音时的感受。

-学生分享感受后，教师引导他们思考：什么情况下我们的心儿会怦怦跳？

-引出本节课的主题《习作：我的心儿怦怦跳》，并简要介绍本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的相关文本，引导学生阅读并讨论作者在文中描述心跳的情境。

-分析文中使用的修辞手法和描写技巧，如比喻、拟人等，让学生理解这些手法如何增强文本的表现力。

-教师通过PPT展示不同情境下的心跳感受，让学生尝试用语言描述这些情境。

-教师示范如何将心跳感受融入写作中，展示一个简短的写作示例。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组，每组选择一个情境，讨论并创作一段描述心跳感受的文本。

-各组轮流分享他们的创作，其他组进行评价和讨论。

-教师针对每组的表现给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调心跳感受在写作中的重要性。

-回顾学生们的创作，肯定他们的努力和进步。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一个让自己心儿怦怦跳的情境，写一篇短文，要求运用本节课学习的修辞手法和描写技巧。

-提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥创意。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《童年》节选：描述主人公在特定情境中心跳加速的感受，引导学生理解心跳与情感的关系。

-《小王子》节选：讲述小王子在遇到危险时的心跳感受，帮助学生理解心跳与生存本能的联系。

-《假如给我三天光明》节选：分享作者在感受到生命意义时的心跳加速，激发学生对生命价值的思考。

-《爱的教育》节选：描述教师在关爱学生时的心跳感受，让学生体会爱心与责任感的力量。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生观察自己在不同情境下的心跳变化，记录下来并分析原因，分享给同学和老师。

-鼓励学生阅读更多关于心跳感受的文学作品，分析作者如何运用心跳来表现人物情感。

-让学生尝试创作一篇以心跳为主题的短文，要求运用本节课学习的修辞手法和描写技巧，并在下节课分享。

-引导学生关注生活中的心跳瞬间，学会捕捉和表达这些感受，提高写作水平。

-鼓励学生进行课后自主探究，了解心跳在生理和心理方面的作用，如心跳与情绪的关系等。

-组织学生进行小组讨论，分享各自在课后自主学习中的发现和感悟，促进交流与合作。

-定期举办写作比赛，鼓励学生运用所学知识创作优秀作品，提高写作能力。

-教师在课后关注学生的自主学习情况，及时给予指导和建议