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人教版初中生物八年级下册第八单元《健康地生活》教学设计
《健康地生活》专题复习
教学设计
人教版八年级生物下册第八单元健康地生活专题复习
初中生物教学设计第1页（共13页）
人教版初中生物八年级下册第八单元《健康地生活》教学设计
【教学设计】
【设计理念】
核心素养的养成是一种生活化、心灵化与生命化的创生过程。本节课以“给大白升
级健康助手芯片”为主线，创设任务情境，给学生带来新奇独特的冲击与憧憬。整堂课
结合生活实际，聚焦中考考点与典型练习进行知识的加温、再生产及生命化的践履。尤
其是带领学生进行创新设计并实施的“溶菌酶溶菌实验”经历了知识的探究、体验与检
验等过程，给予学生一个无限辽远而开阔的科学探索世界。在中考复习过程中注重传授
有效的复习方法，落脚点由知识记忆转向能力培养，注重提升学生的思维力与生物学核
心素养。
【教材分析】
《健康地生活》是人教版初中生物八年级下册第八单元的内容主要包括《传染病及
其预防》、《免疫与计划免疫》、《用药与急救》、《了解自己，增进健康》等内容。让学生
学会健康地生活，是义务教育的重要培养目标之一，在第四单元《生物圈中的人》中，
已结合人体生理的内容介绍了一些卫生保健知识，但尚不系统和全面，尤其是课程标准
中规定的传染病和免疫、医药急救常识、生活方式等内容，难以在人体各系统内容中穿
插讲述，为了强化帮助学生学会健康生活这一重要技能，尤其结合当下全球爆发的新冠
肺炎疫情，本节课安排了丰富多彩的学生活动，以使本单元的复习教学生动活泼，更具
时效性。
【学情分析】
生命教育不仅要引导学生认识生命的本质，还要引导他们科学地认识健康，学会
关爱生命，学会自我管理，提高生命的质量。本节是在学生对健康有了一定的认识之后，
需要进一步认识传染病及其预防、免疫与计划免疫及急救常识等内容，帮助学生了解养
成良好的生活方式和习惯的重要性。通过本节课的学习，学生从传染病学与免疫学视角
全面了解新冠肺炎，能够科学预防传染病，增强自身免疫力，选择健康的生活方式。
【教学目标】
知识目标：1.掌握传染病的病因及流行的三个基本环节和相应的预防措施；
2.掌握人体三道防线的组成及作用，能区分特异性免疫和非特异性免疫；
3.理解人体免疫的功能与计划免疫的概念和意义；
4.说出安全用药的常识，关注常用的急救方法。
能力目标：1.通过组内学生讨论、交流，培养探究精神，提升团队合作能力；
初中生物教学设计第2页（共13页）
人教版初中生物八年级下册第八单元《健康地生活》教学设计
2.培养学生分析问题、总结问题、解决问题的能力。
情感态度价值观目标：形成热爱生命、健康生活的生命观念。
【教学重难点】
教学重点：1.传染病的病因及流行的三个基本环节和相应的预防措施；
2.掌握人体三道防线的组成及作用，能区分特异性免疫和非特异性免疫。
教学难点：掌握人体三道防线的组成及作用，能区分特异性免疫和非特异性免疫。
【教学准备】
教师准备：1.准备有关多媒体课件和视频；
2.与学生一起做溶菌酶溶菌实验，并录制微课《溶菌酶实验》、《心肺复苏》。
学生准备：1.协助老师做溶菌酶溶菌实验；
2.排练情景剧《病毒攻城记》，生物社团同学录制《心肺复苏》微课视频；
3.课前自主回顾传染病和免疫知识，绘制思维导图，并提出自己的疑点。
【教学流程图】
任务一
情境化主传染病及其预防
线导入：盘点收获达标检测课后提升
为大白升任务二
完善课前思完成达标检“出题小
级“健康免疫与计划免疫维导图，升级
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