二年级上册数学教学反思(精选9篇) .pdfVIP

二年级上册数学教学反思（精选9篇）

二年级上册数学教学反思（精选9篇）

身为一位优秀的老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学

技巧，我们可以记录在教学反思中，那么写教学反思需要注意哪些问

题呢？以下是小编精心整理的二年级上册数学教学反思（精选9篇），

仅供参考，大家一起来看看吧。

二年级上册数学教学反思篇1

新课程改革实验以来，大家越来越关注课堂教学的有效性。我们

的数学课堂也逐渐变得真实而生动，教学的设计朴实而又创新，学生

学得扎实而又愉快。

本节课是新课标人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容

《垂直与平行》。这部分教材是在学生学习了直线与角的知识的基础

上教学的，也是认识平行四边形和梯形的基础。由于垂直与平行是同

一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，对于小学四年级的孩子来

说，他们应该都有这样的经验：哪些线是交叉的，哪些线是不交叉的。

因此我们在课中要做的就是让学生体验在同一平面内，不交叉的两条

直线叫做平行线，交叉里有一种特殊的叫做互相垂直，让学生的认识

上升到思维的层面来。针对本节课，我主要把握以下几点：

1、准确把握教学起点，努力还学生一个“真实”的数学课堂。

本节课从学生的实际出发，关注学生的生活经验和知识基础，从

复习有关“直线”知识入手，唤起学生的回忆，为新知的探究学习做

了较好的街接准备。同时，逐步培养学生对数学研究的兴趣，用数学

自身的魅力来吸引、感染学生。

2、课堂教学的方式、方法、教学手段朴实无华。

回顾在《垂直与平行》的课堂教学中，我紧紧抓住“以分类为主

线”展开探究活动，提出“在无限大的平面上同学们想象的两条直线

的样子画下来？”“能不能把这几种情况进行分分类？”这样有思考

价值的问题，学生通过想一想、画一画、分一分、说一说等多种活动

进行观察、思考，逐步认识到：在同一平面内两条直线的位置关系只

有相交和不相交两种情况，相交中有成直角和不成直角两种情况。这

样的教学不仅符合学生的认知规律，而且通过分类，分层理解，既符

合学生的认知规律，又有利于提高学生生活实际，让学生从自己的身

边发现数学知识，进一步培养学生观察的能力，发现垂直与平行现象。

在处理教学难点“在同一平面内”时，我利用课件出示一个长方

体，在长方体的不同面上画两条不相交的直线，提问学生是否平行，

帮助学生理解垂直与平行关系“必须在同一平面内”，直观到位。

3、新知的训练点和拓展点扎实有效。

除了从主题图中找垂直与平行现象，从生活中找，从身边找，还

让学生动手摆一摆、拼一拼、画一画……通过这些练习，让学生进一步

加深对平行和垂直概念的理解，进一步拓展知识面，使学生克服学习

数学的枯燥感。让学生真正参与学习过程中来，在学习过程中提升自

己的能力。

当然，朴实不是不追求完美，真实不是为了展示平淡无奇，扎实

不是简单重复的机械操作和训练。在我们的数学课堂中，要充分应用

数学课程改革的理念，扎扎实实从学生的实际出发，让我们的课堂活

起来，让我们的学生动起来，让课堂融入我们的智慧和思考，让课堂

充满勃勃生机。

在本节课的教学中，也有不少不足之处。

如:

1、重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应

因材施教，照顾后进生。

2、有一名学生的发言不够准确，我没有及时指正出来。

3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失

去了一个自我小结、交流的机会，这也算是一个遗憾吧。

总之，面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦

然地看待，将在不断地自我反思中加强“新理念”的再学习、再实践，

相信自己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在

不断的自我成长中创新。

二年级上册数学教学反思篇2

一、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。

我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的

落实，我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把

学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充

分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学

生之间交往互动，共同发展的过程，课前精心备课，撰写教案，实施

以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记

下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经

验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教