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《8和9的加减法》

一、教学内容

新人教版数学一年级上册教材第50页内容。

二、教学思路

本节课的教学思路主要分为五个环节：复习导入、新知探索、延伸拓展、巩固练习和游戏巩固。通过这五个环节，逐步引导学生掌握8和9的加减法运算，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

三、教学目标

1.能正确计算8和9的加减法算式。

2.在经历8和9的加减法探究过程中，培养学生的观察、比较、抽象、概括能力和动手操作能力，促进学生数学思维的发展。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和探究精神。

四、教学重难点

重点：掌握8和9的加减法计算，并能熟练地进行口算。

难点：根据一幅图写出四个算式，深入理解加减法运算的互逆关系。

五、教学策略

1.动手操作：利用学具进行动手操作，让学生在实践中感受数学的魅力，加深对知识的理解和记忆。

2.游戏化学习：引入趣味游戏，增加课堂的互动性，激发学生的学习兴趣，使学生在游戏中掌握知识点。

六、教学设计

（一）复习导入

1.照样子填一填。

【设计意图】巩固数的分与合知识。

2.算一算。

7-5=1+6=6-4=2+4=

4+3=5-3=7-1=7-6=

【设计意图】以超级分类的课堂活动形式练习7以内数的加减法。

（二）新知探索

1.情境引入。

课件出示5朵红花和3朵黄花的图片。

请学生用自己的话说一说图意，并深度列出算式？

预设：5+3=8，3+5=8。

师：根据学生回答灵活擦出算式，并请学生解释算式的意义。

预设1：5朵红花和3朵黄花合起来一共有8朵花。

预设2：3朵黄花和5朵红花合起来一共有8朵花。

2.引导发现。

求一共有几朵花，可以写出两道加法算式。

变换条件和问题，学生列出两道减法算式，即8-5=3和8-3=5。引导学生得出已知一共有8朵花，可以写出两道减法算式。

3.总结规律。

（1）总结“一图四式”的规律，即根据一幅图可以写出两道加法算式和两道减法算式。

（2)强调在加法中交换两个加数的位置，得数不变；在减法中，总数减去其中一个数得到另一个数。

4.动手操作。

出示小棒图，请学生根据图意写出四个算式，并同桌交流。

追问：9根小棒还可以怎么分？请学生用铅笔圈一圈或用学具动手摆一摆，并列出算式。

5.展示汇报。

选取有代表性的学生作答，拍照上传至大屏展示，并引导学生观察总结。

6.继续深化。

填一填教材第50页例题。

学生通过利用加减法算式之间的关系，根据6+2=8，6+3=9，写出其它算式的得数，来深化对加减法之间关系的认识，发展抽象能力。

通过摆正方体，加深对一图四式的理解。

（三）延伸拓展

课件出示4朵红花和4朵黄花，学生根据这个图写出算式。

预设：根据8的组成可以知道，4和4合成8，所以4+4=8。8可以分成4和4，所以8-4=4，从8这个整体中，去掉4，还剩4。

展示交流中，学生通过观察思考，发现根据这个图只能写出一个加法算式和一个减法算式。

（四）巩固练习

1．算一算。

2．看图说图意，并列式计算。

（五）游戏巩固

幸运大转盘游戏。

【设计意图】设计内外三个转盘，每个转盘都可以任意转动，学生根据转盘停止后的数字进行8和9的减法计算。通过游戏巩固所学知识，增强课堂趣味性。

板书设计

8和9的加减法

5+3=85+4=9

3+5=84+5=9

8-5=39-5=4

8-3=59-4=5