《中小学教学教师教育技术应用能力发展策略研究》课题结题报告_图文.pdfVIP

《中小学教学教师教育技术应用能力发展策略研究》课题结

题报告

5.山东省潍坊市诸城龙都小学山东潍坊261000）

中图分类号：G628.2文献标识码：A文章编号：ISSN1672-6715（2018）11-201-01

一、研究背景

进入世纪后,人类已面临一个崭新的信息化时代,科学和技术的高速发展已成为推动经济发展

和社会进步的主要动力。科学进步和技术创新将成为今后社会发展的主要推动力,由此带来了

对于各类高素质人才的巨大需求。无论是从事理论研究的研究型人才,还是能够熟练操作日益

复杂化的新技术装备的操作型人才,都将有越来越大的需求。如何满足全社会对于大批合格人

才的需求便成为进入新世纪后广大教育工作者必须面对的首要问题。

现在的教育领域中,传统教育体系下的教学思想和教学模式己经越来越不能适应社会的高速变

化。信息的爆炸式增长要求社会中的每个人能够以最快捷、有效的方法去获取和利用各种信

息知识,这给教育带来了巨大的挑战。广大教师在今后将需要依靠构建新型的教学模式,通过

引导学生进行积极主动的学习与探索,提高获取、分析以及加工信息与知识的能力。

此外,现代社会已经是知识经济的时代,不同国家间经济、科技、军事等方面竞争最终都会体

现到人才的竞争上。创新型人才`的培养逐渐成为提高国家和民族创新能力的重要保障,已经

受到每个国家的普遍重视。培养创造性思维是培养创新人才`的一个很重要的前提,这同样需

要新型的教学思想和教学模式。

从以上这些极为现实和紧迫的要求中,我们不难看出,如何改革不适应时代发展要求的传统教

学模式,解决当前基础教育中存在的诸多矛盾,己成为广大教育工作者都必须认真思考的问题。

寻找这些问题的答案,需要依靠越来越多的教师提高自身的教育技术素养,将教育技术手段更

多地运用于教学过程中。通过在教学中使用更多符合认知规律的、有利于增强教学效果的新

型教学模式,提高教育的整体水平,培养出适应信息社会和知识经济要求的大量高素质、创新

型的人才。

多年的教育实践已经证明,教育技术不仅可以实现教育手段的现代化,而且有利于实现教育思

想、方法和体系的现代化。教育技术在教学中的应用,对于整个教学过程的优化作用和对教学

效果的改进作用都是不言而喻的。掌握教育技术由此成为广大教师自身发展的一种必然趋势,

教育技术能力也成为新时期教师必备的职业技能之一。因此对广大教师,尤其是广大中小学教

学教师进行教育技术能力方面的培训,让他们能尽快掌握教育技术的理论知识和实践技能,是

当今教育技术工作者所面临的一个非常紧迫的任务。

我国目前正在进行的基础教育课程改革的核心是要将传统的应试教育转变为素质教育以培养

学生的创新意识和自我学习能力。这要求教师改变在课堂教学中的传统教学方式与教学行为

模式,应用教育技术则正是实现这一目标的重要手段。因此,制定《中小学教学教师教育技术

能力标准》引导教师尽快提高应用教育技术的能力是基础教育课程改革的迫切需求。为了从

根本上提高中小学教学教师教育技术能力水平,规范对于中小学教学教师的教育技术能力要求。

经过很多教育技术领域的权威专家集思广益的研究后,教育部于年颁布了《中小学教学教师教

育技术能力》标准试行并同时制定了较为详尽,具有较强的可操作性的培训大纲。

该标准具有较强的中国特色,能够指导未来较长时间内中小学教学教师教育技术能力培训实践,

是一个科学的、具有较高权威性的统一标准,其颁布的目的正是为了指导全国各地区对各类教

学人员,也包括对中小学教学教师的教育技术能力培训。

但是,由于多年来我国教师队伍建设中存在着诸多的历史遗留问题,在很多学校,尤其是经济落

后地区的学校教师中,由于客观条件的制约,仍然有较多既没有接受过正规师范教育,也没有接

受过系统的专业知识和技能培训的教师。这些教师缺乏基本的专业素养,尤其是教育技术能力

比较欠缺,与教育部新标准有着比较大的差距。这对于其所在的中小学教学校的整体教学水平

会有较大影响,必须通过开展系统化的教师教育技术能力培训的方式来帮助他们尽快提高自身

的教育技术能力。

二、研究意义

教育部颁布的新的教育技术能力标准将在经过一定的试点后向全国所有地区推广。这标志着

对于广大中小学教师的教育技术能力培训已被提到了重要议事日程上。山东地区虽然不是试

点地区,但是随着教育部新标准及其相应的培训在试点中不断成熟,山东地区也将会很快开展

全区范围内大规模的中小学教师教育技术能力培训。因此,按照教育部新标准的要求尽快开展

对山东中小学教师教育技术能力培训的前期相关研究,也是比较必要和