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传统文化与小学语文教学渗透路径论文

随着社会的开展进步，信息时代的到来，信息传播变得迅速。

人们对传统文化意识的觉醒，自身素质迫切需要提高，我们对传统

文化的激情再一次燃烧起来。中国自古以来就是文化大国，文化经

过几千年的积累已经沉淀成深厚的传统文化。文化是我们的民族团

结的基石，值得我们每个人进展学习，进展深刻的思考，学习之后

进展发扬、传承。小学作为一个人学习旅程正式开始的阶段，在这

个阶段，进展传统文化的渗透，不仅可以培养学生的兴趣爱好，还

可以正确塑造他们对传统文化的观念。小学生在承受教育的过程

中，对他们的未来也会产生深远的影响，文章将结合小学教育的实

际情况，对如何在小学教育中渗透传统文化进展分析。

（一）培养兴趣，产生认知

小学时期，学生尚未养成独立学习的能力，他们的知识根本是

通过老师，老师对传统文化的态度直接影响到他们对传统文化的态

度。老师在授课过程中的传统文化的渗透程度决定了学生对传统文

化的承受程度。在日常教学过程中，教师以小学生喜欢的小故事为

根底，适时引导他们，进展兴趣的引导。小学阶段的他们出于好奇

心和求知欲比较强的一个阶段，学习能力也很好，老师在教学过程

中适当地渗透一些传统文化，可以帮助他们翻开传统文化的大门，

为日后的传统文化学习奠定良好的根底。

（二）学会甄别，获得感悟

引导小学生学习传统文化可以通过讲有趣的小故事，通过这种

方式，让他们产生足够的兴趣，从而让他们奠定一定的根底。在此

根底上，在日后的教学过程中引导学生对传统文化之间的不同和联

系之处进展思考。在思考的过程中，他们可以认真体会、认真品味

传统文化的特色，获得独属于他们的感悟。老师对传统文化的感悟

如果单纯地留在浅层面，学生对传统文化的了解也不会深入，这就

要求老师进展深入地学习。

（三）加强诵读，积淀底蕴

“书读百遍，其义自见”，这句话告诉我们，要理解一句话的

真正意义，多读几次总是会更容易理解，不断地阅读，才能更好地

理解文字的真正含义。小学生因为年龄的原因，他们的阅历和理解

能力都比较低，这种情况下，如果较短时间承受大量的知识，对他

们来说有很大的难度。考虑到这个因素，或许小学生在老师的带着

下不断进展阅读和朗诵，将自己投入到传统文化中去，理解传统文

化时会更轻松一些。

（一）教师提高自身素养

众所周知，小学教育是教育的根底，学生的后天兴趣是在这一

阶段培养起来的，那么，在这个阶段就要相应地在学校开展和渗透

一些中国传统文化。经年累月，中国传统文化类型较多，内容复

杂。因此，在教学过程中对老师的能力也提出了新的要求，作为一

名优秀的小学语文老师，不仅需要渊博的知识，还需要扎实的教学

能力。随着新课改一步步深入，教师需要以饱满的热情投入到教学

工作中去。教师在日常工作中要加强自我要求，对传统文化要有足

够的热情，只有做到这两样，在给学生进展讲解时才能以饱满的热

情面对众多学子，才能让他们以饱满的热情和昂扬的积极性投入到

学习中去。

（二）以不同的教学方法来激发学生的积极性

对于传统文化的认识不仅仅局限于书面文字，它更多地表达在

我们身体和灵魂深处的知识、内涵。传统知识的学习有两种途径：

阅读和背诵。在小学教育中，我们首先要了解到这时期的孩子的特

征是好动并充满好奇心，针对这两种特性，可以设计出相应的活动

来调动他们学习传统文化的积极性。比方，组织阅读日、猜灯谜、

朗诵比赛等，以丰富的形式来调动学生学习的积极性，并在这个过

程中相互交流、互相学习。除此之外，还可以利用文艺活动的形

式：情景剧、文艺汇演等，让学生在表演和观看的过程中产生情感

上的共鸣，在这个过程中再次深入地了解传统文化的深刻内涵，学

生感到震撼，感情也得到升华。也就有了更大的动力去学习传统文

化，为后来的开展做好扎实的根底工作。

综上所述，传统文化作为有内涵和底蕴的文化，值得发扬和传

承，青少年是未来的主力军，让他们意识到传统文化的重要性极为

重要。在传统文化的学习过程中，我们需要意识到，传统文化在小

学语文教学中的渗透是一项漫长而艰辛的工作。需要老师和学生们

的共同努力和不断探索，才能推动这项事业的开展，才能将传统文

化真正地根植到文化的新土壤中。

［１］祝青．在小学语文教学中渗透优秀传统文化的路径探究

［Ｊ］．中华少年，２０１７（１１）．

［２］王一峰．论在小学语文教学中渗透传统文化的新视角

［Ｊ］．课程教育研究