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;讲述民间故事;为了成为“民间故事传承人”，我们认真“学艺”，学习了创造性复述的方法。今天，我们要继续“学艺”，学习另一种讲故事的技艺——制作连环画。;活动一：认识“连环画”;;浏览课文，给课文划分层次，并说说每一层的主要内容。;;故事主要讲述的是主人公牛郎、织女的爱情故事,其他次要的人物、情节,如“哥嫂霸占家业”“王母知情，惩罚仙女”等情节可以忽略。;再次梳理情节;;;“七月初七，鹊桥相会”;“七月初七，鹊桥相会”;“七月初七，鹊桥相会”;“七月初七，鹊桥相会”;小组合作，自主创作;展示“学艺”成果，互相评价;活动三：阅读诗歌，升华感情;《乞巧》
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。;人们借着牛郎织女的故事，不仅表达了自己的美好愿望，歌颂了坚贞诚挚的爱情，还赋予了这对仙侣浓郁的人情味。牛郎织女追求的美满爱情，确是胜过人间无数。;11*牛郎织女（二）;用较快的速度默读课文，关注故事叙述中的一些表示时间或地点的词语。边读边思考：课文主要讲了什么？;;字形辨析：;两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。;那头衰老的牛又说话了，眼眶里满是眼泪。;联系《牛郎织女（一）》，说一说《牛郎织女》完整的故事情节。;讨论：如果给《牛郎织女》的故事绘制连环画，故事的哪些情节不能忽略？哪些可以忽略？;梳理故事的主要情节。;连环画《乌鸦喝水》;说说连环画有什么特点。;结合本课第1自然段描写的场景，讨论画面中可以出现哪些景物。;再次聚焦本课第1自然段，研读课文，讨论要配上什么文字。;自读课文第4自然段，思考：在这幅画中你会画哪些主要人物？他们的神态、动作分别是怎样的？;根据这些主要人物你会配上哪些文字呢？;以小组为单位，完成其他情节的连环画绘图与创作。
要求：列出每幅画面的场景、人物、事件；为画面配文，语言简洁概括。;交流展示，学生互评。;美满生活
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