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全国教育科学“十二五”部级规划课题《优质课堂与

现代教学技艺运用的研究》子课题《优质课堂中综合

应用自检式信息技术与教学技艺的研究》合作方案

课题类别：教育部重点课题

学科分类：H.基础教育

总课题负责人：张敬培

课题承担单位：中央教科所教育科技研究中心

课题归属：中国教育科学研究院（前称：中央教科所）

我们负责的子课题：《优质课堂中综合应用自检式信息技术与教学技

艺的研究》

子课题合作学校：郑州市102中学（崔振喜）

结题时间：2014年4月

《优质课堂中综合应用自检式信息技术与教学技艺的研究》课题意义

与价值（概括）：

1.“学业管理”模式让校园进入数字化管理时代，让老师一对一精

准把握每个学员知识点掌握情况、学习能力及学习进度。

2.“五定个性化促学解决方案”（可对全校几千名学生一对一“定

目标、定内容、定时间、定考核、定责任人”的个性促学解决方

案）让课堂外学习任务安排从“全班统一、按分数布置”模式，

精准到“完全因人而异”，使得任务布置更科学、更高效、更可

控，更具备考核意义。

3.帮助学生明确自我认知、激发学生学习内驱力。

4.帮助老师认识到学生差异，实行个性化教学方案，因材施教。

5.学生学习信心、学习兴趣培养，以养成主动学习、主动思考能力。

6.学生主动独自面对问题、寻找解决问题的条件与方法的能力培养。

具体请参考总课题开题报告。

一．关于我们

我们是湖南省科技厅基础教育课程研究中心（公司实体为：长沙易思

软件有限公司）。为合法的法人机构。近3年来，已经为近50所学校

输送数理化“学业管理服务”以及“学习习惯管理指导师现场指导服

务”。在课改及学员成绩两个方面均取得非常优异的成绩。

地址：湖南省科技厅14楼（长沙岳麓区岳麓大道233号）

◆中心顾问：王尚志（教育部数学教学指导委员会委员，教育部基

础教育课程教材专家工作委员会委员，教育部高中数学课程标准研制

组副组长，教育部高等学校数学教学指导委员会委员，教育部基础教

育教材审查委员，《普通高中数学课程标准》研制组副组长，北京市

数学学会副理事长，国际数学教育委员会数学建模与数学应用委员会

委员，首都师范大学数学系教授、博士生导师。）

◆中心主任：任景业（教育部基础教育教材审查委员，北京师范大

学出版社数学教材编委，全国基础教育课程改革联盟秘书长，全国课

改百校联盟秘书长，杜郎口中学副校长。）

中心背景：中国教育科学研究院合作，教育部课题《优质课堂与

现代教学技艺运用的研究》承担单位（已与郑州102中学合作实施，

崔振喜校长为主要负责人）、《信息化技术下个性化导学案的运用与研

究》承担单位（拟与丰都中学合作实施）。

中心合作校示范：全国新课改名校杜郎口中学、郑州102中学合

作单位，大幅度提升学生主动思考、主动学习能力。

中心成果：实践3年，60余所学校实践证明对学员数理化学习有

明显的帮助，79.1%的学员成绩得到大幅度提升。2012年高考中帮助

20余所高中学校达成高考目标。如：湖南省张家界桑植一中高考清

华北大学员由往年1-2人提升至5人，二本人数从352名提升至516

人。

二．合作意向

1.为了广泛推广课题成果，帮助更多学生享受课题成果。在学生资

源、家长支持的条件下，我们将为“语文/外语成绩中等、学习态

度端正、数理化偏科；且处于一本/二本边缘学生”制定一对一的

学习规划、学习指导服务，让学生学习能力、知识掌握能力、学

习成绩得到实际的提高，也为学校带来实际的二本、一本率的提

升。让家长、学生、学校老师均从课题受益。

三．课题目标

1.达成学校_____年重点本科上线人数________人；二本上线人数

______人。

2.培养自我学习习惯，为学生一对一提供“定目标、定内容、定时

间、定考核”学业跟踪指导服务。让学生“每天自我解决一个知

识点问题、解决自己有能力解决的问题、放弃太难问题”的过程

中找到学习的兴趣和效率例如：让60分学生每天解决一个70

分学生会的考点。

3.免费全年级培训，为学校年级全体学生进行数理化自我学习习惯

培训，提升优生课堂外自我学习能力，培养基础差的学生主动思

考的兴趣及能力，培养基础差的学生自我解决问题能力。

4.通过自我学习习惯培养及阶段性的督促，帮助：

i.年级（理科____名至____名学生/