鲁科版初中六年级生物上册专项素养综合练(三)跨学科及跨学科实践活动课件.ppt

解析“孤山寺北贾亭西,水面初平云脚低”描述的是自然

现象,没有体现生物特征。4.(跨学科·语文)(2022内蒙古赤峰中考改编)下列选项中没

有体现生命现象的是?????(????)A.枫叶似火,硕果累累B.天高云淡,大雁南飞C.秋风萧瑟,洪波涌起D.种瓜得瓜,种豆得豆C解析“秋风萧瑟,洪波涌起”属于自然现象,没有体现生命

现象。跨学科解读????此题结合诗词,考查生物学知识中生物的生命

现象,引导学生尝试跨学科实践,进一步理解和掌握生物学知

识。5.(中华传统文化·诗词)(跨学科·语文)(2022山东烟台中考)“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”体现了生物????

的特征?(????)A.能够呼吸B.能够生长和繁殖C.需要营养D.能够排出废物B解析春来江水绿如蓝的意思是春天到来,江水中植物大量

繁殖,使江水呈现绿色。这体现了生物能够生长和繁殖的特

征。跨学科解读????此题结合诗词,考查生物学知识中生物的特征,

引导学生尝试跨学科实践,进一步理解和掌握生物学知识。6.(中华传统文化·俗语)(跨学科·语文)(2022山东威海中考)“人是铁,饭是钢,一顿不吃饿得慌。”这句俗语能反映

出的生物特征是?(????)A.生物能生长和繁殖B.生物的生活需要营养C.生物具有遗传和变异的特性D.生物能对外界刺激作出反应B解析题述俗语反映了食物对人的重要性,人吃食物是为了

获取营养物质,说明生物的生活需要营养。跨学科解读????此题结合俗语考查生物学知识中生物的生命现象,引导学生尝试跨学科实践,进一步理解和掌握生物学知

识。7.(中华传统文化·诗词)(跨学科·语文)(2023江苏泰州中考)下列诗词中包含生命现象的是?(????)A.黄河远上白云间B.直挂云帆济沧海C.飞流直下三千尺D.花褪残红青杏小D解析A、B、C三项中的诗词等都不包含生物,描述的是自

然现象。跨学科解读????此题结合诗词考查生物学知识中生物的生命现象,引导学生尝试跨学科实践,进一步理解和掌握生物学知识。8.(中华传统文化·诗词)(跨学科·语文)(2023湖南邵阳中考)下列诗词中不含生物的是?(????)A.黄梅时节家家雨,青草池塘处处蛙B.无可奈何花落去,似曾相识燕归来C.飞流直下三千尺,疑是银河落九天D.银烛秋光冷画屏,轻罗小扇扑流萤C解析青蛙、花、燕、萤火虫等都是生物,C项中不含生

物。跨学科解读????此题结合中国古典诗词,考查生物学知识中生

物的特征,引导学生尝试跨学科实践,进一步理解和掌握生物

学知识。9.(跨学科·模型制作类)某兴趣小组在课外制作动物细胞的

模型时,将水和食用琼脂加热成溶胶状,然后倒入塑料袋中,

当琼脂即将凝固时,将一颗红枣和几颗葡萄干放入琼脂中,然

后再注入部分琼脂溶胶,用线扎好塑料袋口。下列有关此模

型的叙述错误的是?????(????)A.塑料袋相当于细胞膜,能够控制物质进出细胞B.红枣相当于细胞核,它是细胞的控制中心C.琼脂相当于细胞质,位于细胞膜与细胞核之间D.葡萄干相当于叶绿体类型三设计制作动植物细胞模型D解析葡萄干相当于线粒体。跨学科解读????此题结合动物细胞模型的制作,考查动物细胞

的结构。引导学生尝试跨学科实践,进一步理解和掌握生物

学知识。10.(核心素养·探究实践)(2024浙江宁波模拟)如图是某同学制作的细胞模型。他用大米和黑米表示细胞壁和细胞膜,用绿豆、黑豆、黄豆分别表示叶绿体、细胞核和液泡。该模型最可能表示哪一类生物的细胞?(????)?A.动物B.植物C.细菌D.真菌B专项素养综合练(三)跨学科及跨学科实践活动1.(跨学科·数学)(2024山东广饶期中)在探究“光对鼠妇生活的影响”实验中,某兴趣小组的同学把一定数量的鼠妇(用m表示),一半置于较暗的环境中,另一半置于较亮的环境中。推测较暗环境中鼠妇数量变化的曲线是?(????)???????类型一跨数学学科D解析鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的环境中,因此阴暗环境中

的鼠妇从一开始的1/2m会逐渐增多,最后趋于稳定,D符合题

意。跨学科解读????本题结合数学折线图考查学生对鼠妇生活相关知识的了解,引导学生尝试跨学科实践,进一步理解和掌握生物学知识。2.(2024山东泰山期末)一台显微镜有5×、10×、15×三个目

镜,有10×、15×、45×三个物镜,这台显微镜的最低放大倍数

和最高放大倍数分别是?(????)A.50、675B.15、60C.75、450D.100、675A解析显微镜的放大倍