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2020年11月语文教学通讯Nov.,2020
第1122卷第11期BulletinofChineseLanguageTeaching灾燥造援员122晕燥援11
◆教学探索
古诗文默写题分析和教学策略研究
程秀
安徽蚌埠
（蚌埠市第三中学，233000）
摘要：以高考语文古诗文默写题为研究对象，全文分为两个部分：第一部分着力研究古诗文默写题的
出题风格和基本特征，并在此基础上解读考查实质；第二部分提出古诗文教学的一般策略，以帮助学生学会
应对，提高成绩。
关键词：高中语文古诗文默写高考
中图分类号：G633.3文献标识码：A文章编号：1004-6097(2020)11-0029-03
DOI:10.13525/j.cnki.bclt.202011009
（安徽省蚌埠市第三中学语文教师。
作者简介：程秀1983—），女，安徽蚌埠人，本科学历，中学一级教师，
课外阅读。
研究方向：高考作文、
古诗文默写是高中生在语文学习中必须关注的种直接给出前半句，要求学生写出后半句的题目就
一种重点题型。在历年的高考试卷上，古诗文默写题是非常典型的代表。只要学生熟练背诵《离骚》一文，
从未缺席，其6分的分值在千军万马过独木桥的高就能毫不犹豫地填上正确答案。但是随着教育理念
。因此，教师要重视这部——
考考场上更是显得十分珍贵的更新，古诗文默写题目也有了变化—更侧重于
分内容的教学，让所有学生都能在这一题型上拿到考查学生的理解能力。与直接给出学生上半句的出
满意的分数。题方式不同，这类题目通过阐述考点句的基本含义
一、古诗文默写题分析或给出其他方面的提示，让学生在分析后填写答案。
在写作本文时，笔者把学生半个学年以来经历如：“《离骚》中‘，’
的语文考试中的所有古诗文默写题目以及2020年两句对古代服饰的‘上衣下裳’有所反映。”这道题首
，并总结——
高考语文古诗文默写题目详细分析了一遍先明确了考查范围—《离骚》，然后给出了考点句
为以下几点：的基本含义，学生必须先行理解，然后把题干要求和
（一）考查重点由背诵能力转向理解能力课文内容联系起来才能确定答案。虽然整个题目字
理解和背诵联系颇为密切，学生在学习一些篇数不多，但却展示了一种全新的出题思路，这也足以
幅较长的文言文时也总能得到教师“理解性背诵”的说明古诗文默写题型的考查重点已由背诵能力转向
理解则
建议。背诵侧重于强调学生复述文章的能力，了理解能力。
侧重于强调学生对文章主旨的把握，因此，理解比背（二）课文教学地位不同则出题频率不同
诵更有难度。前些年的高考语文试
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