Unit2 Whats the weather like today？（说课稿）-2024-2025学年剑桥英语二级上册.docxVIP

Unit2Whatstheweatherliketoday？（说课稿）-2024-2025学年剑桥英语二级上册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容为2024-2025学年剑桥英语二级上册Unit2Whatstheweatherliketoday？章节。本节课将围绕天气这一主题，教授与学生日常生活紧密相关的词汇，如sunny、cloudy、rainy等，以及询问天气状况的句型Whatstheweatherliketoday?。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课所教授的天气词汇与学生在生活中常见的天气现象有关，易于学生理解和掌握；其次，询问天气状况的句型与学生在日常生活中交流的需要相契合；最后，本节课的学习内容能够帮助学生巩固和拓展已学的英语语法和词汇知识，提高学生的英语综合运用能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确使用本节课所学的天气词汇描述天气状况，并能熟练运用Whatstheweatherliketoday?句型进行日常交流。

2.思维品质：通过观察、分析和描述天气，培养学生的观察力和逻辑思维。

3.文化意识：引导学生了解不同天气状况对人们生活的影响，增强学生对天气变化的认识和文化敏感度。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过小组讨论、分享和展示，提高学生的语言实践能力。

学情分析

本节课面向的是剑桥英语二级上册的学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的英语语法结构和常用词汇。在知识方面，学生已经学习了简单的日常交流用语，能够进行基本的自我介绍和描述周围事物。在能力方面，学生能够听懂并模仿简单的英语对话，但在自主表达和语法运用上可能还存在一定的困难。

学生层次参差不齐，部分学生对英语学习有较高的兴趣和积极性，而另一部分学生可能在语言学习上存在一定的障碍。在素质方面，学生具备基本的合作和交流能力，但需要进一步培养批判性思维和创新意识。

行为习惯方面，学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生可能习惯于被动接受知识，而缺乏主动参与和探究的意识。此外，学生在学习英语时可能存在依赖翻译工具和母语思维的现象，这可能会影响他们对英语语言文化的理解和应用。

针对这些学情，本节课的教学设计需要兼顾不同层次学生的需求，通过互动和实践活动激发学生的学习兴趣，同时注重培养他们的自主学习能力和批判性思维，帮助他们更好地理解和运用所学知识。

教学资源

-剑桥英语二级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互动式白板

-英语学习软件/APP

-课堂活动素材（天气图标、天气卡片）

-简易天气报告模板

-学生小组讨论材料

-录音机或音频播放设备（用于播放听力材料）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布本节课预习资料，包括Unit2的课文内容、天气词汇列表和句型练习。

-设计预习问题：设计问题如“你能用英语描述昨天当地的天气吗？”和“你认为不同的天气对人们的心情有什么影响？”。

-监控预习进度：通过在线平台的预习反馈功能，跟踪学生的预习完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自行阅读课文，学习天气词汇，尝试用英语描述天气。

-思考预习问题：学生根据问题进行思考，准备课堂讨论的内容。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同天气的图片，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解天气词汇和询问天气的句型，通过示例句帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语讨论不同天气下的活动计划。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考并回答老师的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述天气并讨论活动计划。

-提问与讨论：学生在讨论中提出问题，与同学和老师进行交流。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解天气词汇和句型，确保学生掌握重点知识。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置描述一周天气变化的日记作业，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：提供相关英语学习网站和视频，让学生进一步学习天气相关的英语表达。

-反馈作业情况：批改作业并提供反馈，指导学生的学习和写