初三语文备课组教学计划.doc

初三语文备课组教学计划

一、指导思想

1、以义务教育《语文新课程标准》为指导，在教学过程中，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，进一步提高他们的听说读写能力，养成学习语文的良好习惯。同时进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，培养学生健康高尚的审美情趣，提高学生的文化品位，发展健康个性，逐步形成健全人格。

2、全面贯彻落实学校教育教学工作计划，积极实施新课程改革，开展教改实验，在“减负增效”，强化“五严”的新形势下，深化对新教材的学习和研究，加强课堂教学研究，树立向“四十五分钟”要质量的观念，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、创造性学习，创造必要的条件，切实减轻学生过重的学习负担，促进学生语文素养的进一步提高，为中考语文成绩的整体提高做贡献。

二、学情分析

新初三的绝大部分学生经过了初二语文老师的辛勤调教，已经养成了良好的语文学习习惯，各方面的能力已经较小学有了大幅度的提高。但部分学生基础弱、习惯差的缺点依然存在，学生之间的语文能力的个体差异也相对较大。集中表现在书写水平参差不齐，读书的兴趣还不是太浓，积累的广度和深度还比较欠缺，中考题型的训练还比较薄弱，阅读写作的能力还有待进一步提高。同时，新初三的学生，绝大多数正值十五六岁，处在一个渴望交流，期待变化的特殊年龄阶段，他们对世间万物充满兴趣，尤其对现代传媒技术支撑的网络世界情有独钟，学习兴趣点已经被各种游戏和娱乐冲击得支离破碎。这无疑对我们的语文教学提出了新的挑战。

三、工作目标

集中精力练内功，切实加强备课组建设；

习惯培养很重要，切实提高学生语文素养。

（三）教学过程不放松，着重培养学生学习能力。

（四）强化中考题型训练，增强应考能力。

四、具体做法

（一）集中精力练内功，切实加强备课组建设；

1、加强教育教学理论的学习、研究和实践。

强大的教学内功来源于对教育教学理论的学习和研究。本学期开学，我们备课组已联系“新课标”的有关要求，组织讨论了备课组工作计划初稿，通过学习和讨论，明确了今后教学工作的方法和方向，让本组每个老师都在学习的基础上，明确了自己的教学任务。同时我们已形成共识，结合教学处的相关要求，本学期将加强对语文教学动态的把握，加强对各地中考信息的研究.，抓住中考试题的题型规律，制定有效的教学措施，确保在进行常规教学的同时，及时注入中考的知识。我们还将每周开设一节组内教研课，新老教师交替展开听评课活动，积极促进语文教研工作的开展。并且提倡教师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学能力。

继续加强课题研究，并以此作为深入推进语文课堂教改的重要环节，促进我们去不断思考、改进教学策略，转变教学方式和学习方式，努力探索提炼构筑理想的作文教学的策略，从而，形成本校的课题研究特色。

2、加强教学过程管理，落实教学各个环节。

备课组建设离不开实实在在的教学管理，落实教学常规的各个环节。

本学期，我们初三语文备课组将继续发扬敬业精神、求实精神、协作精神，强化绩效意识，认真落实教务处指导意见，加强集体备课，有效落实教学常规的各个环节。高效的备课活动，是发挥群体优势、集体智慧、提高上课质量的关键。所以，本学期我们将继续贯彻学校教学教研精神，正常组织备课组活动。做到四定：定主题、定主讲人、定时间、定地点，并做好纪录（时间定于星期一第四节课，地点于南校区接待室）。备课活动主要内容包括：学习新的教学理论，探讨教学设计和方法，交流教学心得、教学经验；总结前一阶段的学情，确定后一阶段的教学内容和基本进度。基本流程：各位老师先行钻研教材，设想教法，心中有个教学思路；主备教师拿出教学案初稿，进行“说课”，其他教师谈见解、补充并初步完善教学案，每位教师在此基础上形成适合本班的特色教学案，严禁袭用主备教案；教学活动结束后，要及时写出“教后反思”，下次备课活动中进行交流总结。同时，倡导在教学中运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量；倡导自主、合作、探究的语文学习方式，培养学生的创新精神，让学生在实践中学语文。

落实教学常规的各个环节，我们在备课组内实行教师个人落实、组长负责督查制度，根据教学处的要求，加强对备课、上课、作业、辅导、考查等教学环节的督促、管理工作。

同时，学习上一届初三的做法，“语基”“作文”“能力”三线并行，在三个备课组长的带领下，以期提高学生各方面综合能力。

（二）习惯培养很重要，切实提高学生语文素养。

注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，是语文教学的新理念。初二阶段我们将强调以