三年级上册数学说课稿《5.1 什么是周长（7）-》-北师大版.docx

三年级上册数学说课稿《5.1什么是周长（7）-》-北师大版

一.教材分析

《5.1什么是周长》这一节内容，主要让学生理解周长的概念，知道周长是指封闭图形一周的长度。通过这一节的学习，让学生能够运用周长的知识解决实际问题。

二.学情分析

三年级的学生已经具备了一定的图形认知能力，他们能够识别各种简单的平面图形，并能够用语言描述图形的特征。但是，对于周长的概念，他们可能是第一次接触，因此需要通过具体的活动和实例，让学生感受到周长的意义。

三.说教学目标

知识与技能：理解周长的概念，能够运用周长的知识解决实际问题。

过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手能力和团队协作能力。

情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。

四.说教学重难点

教学重点：理解周长的概念，能够运用周长的知识解决实际问题。

教学难点：周长在实际生活中的应用。

五.说教学方法与手段

教学方法：采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等。

教学手段：多媒体课件、实物模型、测量工具等。

六.说教学过程

导入：通过一个实际问题，让学生感受到周长的意义。例如，学校操场的长是200米，宽是100米，问操场的周长是多少？

新课导入：介绍周长的概念，周长是指封闭图形一周的长度。

实例讲解：通过具体的图形，让学生理解周长的计算方法。例如，一个正方形的周长是如何计算的？

小组活动：让学生分组，每组选择一个图形，测量并计算出图形的周长。

成果分享：每组将自己的成果进行分享，讨论周长在实际生活中的应用。

总结：对本节课的内容进行总结，强调周长的概念和计算方法。

七.说板书设计

板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。可以设计一个简单的图形，标注出周长的计算方法。

八.说教学评价

通过课堂表现、小组活动、课后作业等方式进行评价。重点关注学生对周长概念的理解和运用能力。

九.说教学反思

在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了周长的概念。如果发现有学生没有掌握，应该及时进行辅导，确保每个学生都能够理解并运用周长的知识。

知识点儿整理：

周长的定义：周长是指封闭图形一周的长度。

周长的计算方法：对于规则的图形，如正方形、长方形等，可以通过边长来计算周长。例如，一个正方形的周长等于边长乘以4，一个长方形的周长等于长和宽的和乘以2。对于不规则的图形，可以通过测量每条边的长度，然后将它们相加来计算周长。

周长在实际生活中的应用：周长在实际生活中有很多应用。例如，计算一块土地的周长可以帮助确定土地的边界，计算操场的周长可以帮助确定操场的范围，计算衣服的周长可以帮助确定衣服的大小等。

测量工具的使用：在计算周长时，常用的测量工具有尺子、卷尺等。使用测量工具时，要注意将工具的起点和终点对齐，确保测量的准确性。

团队协作：在小组活动中，团队成员需要相互配合，共同完成任务。例如，在测量图形周长时，一个成员可以负责测量一条边的长度，另一个成员可以负责记录，这样可以提高测量的效率和准确性。

创新思维：在解决问题的过程中，可能会遇到一些困难，需要学生发挥创新思维，寻找解决问题的方法。例如，在计算不规则图形的周长时，可以尝试将图形分割成几个小部分，然后分别计算每个小部分的周长，最后将它们相加得到整个图形的周长。

数学与生活的联系：通过本节课的学习，学生可以感受到数学与生活的紧密联系，认识到数学在生活中的重要性。例如，在计算操场的周长时，可以让学生思考，为什么需要知道操场的周长？是因为要确定操场的范围，还是因为要计算操场的面积？

数学思维的培养：通过本节课的学习，学生可以培养自己的数学思维能力。例如，在计算周长时，学生需要将实际问题转化为数学问题，通过数学方法来解决问题。这个过程可以培养学生的数学思维能力。

数学语言的运用：在数学学习中，学生需要学会使用数学语言来描述问题和解答问题。例如，在描述一个图形的周长时，学生可以说“这个图形的周长等于边长乘以4”或者“这个图形的周长等于长和宽的和乘以2”。通过这样的描述，学生可以培养自己的数学语言表达能力。

数学符号的运用：在数学学习中，学生需要学会使用数学符号来表示数学术语和运算。例如，在表示一个图形的周长时，学生可以使用符号“C”来表示周长，使用符号“a”来表示边长，使用符号“l”来表示长，使用符号“w”来表示宽等。通过这样的表示，学生可以培养自己的数学符号运用能力。

数学公式的记忆：在数学学习中，学生需要记住一些基本的数学公式。例如，在计算周长时，学生需要记住正方形的周长公式“C=4a”和长方形的周长公式“C=(l+w)×2”。通过记住这些公式，学生可以提高自己的数学解题能力。

数学与语言的结合：在数学学习中，学生需要将数学与语言结合起来，用语言来解释数学概念