高二 统编版 语文 第四单元《致大海（第二课时）》课件.pptx

高二—统编版—语文—第四单元;普希金的《致大海》是一首反抗暴政，反对独裁，追求光明，讴歌自由的政治抒情诗。

诗人以大海为知音，以自由为宗旨，以倾诉为形式，多角度多侧面描绘自己追求自由的心路历程。感情凝重深沉而富于变化，格调雄浑奔放而激动人心。

大致说来，《致大海》的诗情变化展现了“海之恋、海之思、海之念”这“三步曲”。;今天这节课，我们继续走近普希金的《致大海》，重点品读诗歌的第8至第13小节，看一看诗人由大海联想到了什么。;首先请同学们一起朗读诗歌的第8至第13小节，并找一找诗人在迷茫之中，由大海而想起了谁？;一、课文朗读，整体把握;一、课文朗读，整体把握;他是由你的精气塑成的，

海啊，他是你的形象的反映;

他像你似的深沉、有力、阴郁，

他也倔强得和你一样。

世界空虚了……哦，海洋，

现在你还能把我带到哪里?

到处，人们的命运都是一样：

哪里有幸福，必有教育

或暴君看守得非常严密。;一面峭壁，一座光荣的坟墓……

那里，种种伟大的回忆

已在寒冷的梦里沉没，

啊，是拿破仑熄灭在那里。

他已经在苦恼里长眠。

紧随着他，另一个天才①

像风暴之声驰过我们面前，

啊，我们心灵的另一个主宰。;拿破仑·波拿巴，法兰西第一帝国皇帝，杰出的资产阶级政治家、军事家，于1804年12月2日加冕称帝，把共和国变成帝国。

对内他颁布了《拿破仑法典》，完善了世界法律体系，奠定了西方资本主义国家的社会秩序。对外他曾率军打破英、普、奥、俄等国组成的反法联盟，打赢五十余场大型战役，沉重地打击了欧洲各国的封建制度，捍卫了法国大革命的成果。拿破仑于1814年退位，随后被流放至厄尔巴岛。1815年建立百日王朝后再度战败于滑铁卢后被流放。1821年5月5日，拿破仑病逝于圣赫勒拿岛。;“失败反把失败者变得更崇高了，倒了的波拿巴仿佛比立着的拿破仑还要更高大些。拿破仑是重建废墟的宗师巨匠，是查理大帝、路易十一、亨利四世、黎塞留……的继承者，他当然有污点，有疏失，甚至有罪恶，就是说，他是一个人；但他在疏失中仍是庄严的，在污点中仍是卓越???，在罪恶中也还是有雄才大略的。”

——雨果《悲惨世界》;拿破仑入侵俄国在客观上将法国大革命所宣扬的反封建的民主自由思想带入了沉睡的俄罗斯，唤起了俄罗斯民族意识的觉醒，激起了俄国一代年青知识分子反抗沙皇专制暴政的革命热情。

普希金在诗作《拿破仑》中这样评价拿破仑：“奇异的命运已告终结，伟大的人物明星殒灭”，“人民的憎恨已熄灭，而不朽之光却在闪烁。”;诗中提到的“另一个天才”，指的是英国诗人拜伦。

1824年，普希金把《致大海》寄给一位朋友时曾说：“奉上悼念上帝的奴仆拜伦的短诗一首。”由此可见，诗中所推崇的“另一个天才”正是拜伦，普希金创作这首诗也有悼念拜伦之意。;乔治·戈登·拜伦是英国伟大的民主主义诗人。19世纪初期浪漫主义文学的杰出代表，其创作的思想核心是自由与正义。他与压迫和奴役人民的社会势不两立，曾骄傲地宣称“我可以独自兀立人间，但绝不把我自由的思想换取一座王位。”在他看来，为自由而献身无比美好，他的诗中写道：“啊，自由，你在牢狱里才最灿烂。”;对自由的热忱使他成为一个自由使者，他曾不顾个人安危支持欧洲弱小民族的民主主义运动。他先后到爱尔兰、意大利、希腊，在争取自由斗争的一线，忘我地支持被奴役者。1823年秋天，拜伦曾率领自己召募的一支军队，乘自己出资武装的一艘战舰，远征巴尔干，声援希腊人民反对土耳其统治的民族解放斗争，并亲任远征军统帅。拜伦劳心竭力，最后病死在战争前线的阵地上，鞠躬尽瘁，为自由而献身。;一面峭壁，一座光荣的坟墓

……

那里，种种伟大的回忆

已在寒冷的梦里沉没，

啊，是拿破仑熄灭在那里。

他已经在苦恼里长眠。;紧随着他，另一个天才

像风暴之声驰过我们面前，

啊，我们心灵的另一个主宰。

他去了，使自由在悲泣中！

他把自己的桂冠留给世上。

喧腾吧，为险恶的天时而汹涌，噢，大海！

他曾经为你歌唱。;;4.诗歌中拿破仑、拜伦和“大海”之间共同之处是什么呢？;诗中“大海”、拜伦和拿破仑都是自由的象征。在诗歌11、12段中，诗人对“大海”说道：“噢，大海！他曾经为你歌唱。”他将大海与拜伦并置类比：“他是由你的精气塑成的”，“他是你的形象的反映”，“他像你似的深沉，有力，阴郁，他也倔强得和你一样”。在这里，“大海”的形象和拜伦的形象重合了。联系前文将拿破仑和拜伦都称为“我们心灵的主宰”，说明诗中“大海”、拜伦和拿破仑作为“三位一体”的意象，同时成为了“自由”的象征。;5.诗人由大海而想起拿破仑和拜伦，这反映了诗人哪几方面的思想感情呢？;再见吧，大海！你壮观的美色

将永远不会被我遗忘；

我将久久地，久久地听着