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讲《古诗文阅读》案例讲义+专项练习-2023-2024学年语文六年级--第1页

部编版小升初第一轮精选案例+学生练习专题复习（讲义）

第10讲：古诗文阅读

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课标解读

阅读是语文课程中一个重要的学习内容，是获取知识的重要手段，是搜集处理信

息认识世界、发展思维、获得体验的重要途径。《义务教育语文课程标准(2022年版)

》对阅读的总目标是：学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。能阅读日常的

书报杂志，初步鉴赏文学作品，能借助工具书阅读浅易文言文。小学阶段要求背诵

优秀诗文160篇(段),六年课外阅读总量不少于145万字。

知识点归纳

▒1：古诗文的朗读

(1)读准字音。古诗文中，有些字虽然是常用字，但读音与今天的读音完全不同。

(2)读出韵味。古诗文的朗读，除了要遵循一般的断读要求外，还要注意结合

诗文的意思，读出节奏和音韵。

※要点提示：一般来说，五言诗有“二二一”和“二一二”的节奏，七言诗有

“二二三”“二二二一”和“二二一二”的节奏。韵脚要读得响亮而稍长。

文言文的朗读停顿，可以先把句子翻译出来。理解句子的意思，把意思结合紧

密的文字，看成一个“意义单位”“单位”与“单位”之间往往需要一定的停顿。

▒2：古诗词的积累和运用

见文末：“古诗文、名言警句目录”

※要点提示：通过反复诵读，既能疏通句意，理解诗歌内容，又能“见义知句”,

达到熟练掌握和灵活运用的目的；要善于抓名句。

▒3：古诗词阅读

(1)理解词义；(2)结合意象，通过联想再现画面；(3)了解背景；(4)体会情感。

※要点提示：古诗词内涵丰富，抒情巧妙，我们只有在理解中展开联想，使自

己置身于诗歌的意境中，才能真正感受到古诗词所表达的思想感情。

▒4：文言文阅读

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小升初考试文言文阅读常见题型主要有：词语解释、句子翻译、内容理解或谈

道理启示等。

(1)词语解释。要联系原句来理解，不可孤立

地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今

异义词、一词多义、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当。

(2)句子翻译。小学阶段要求直译，把句子中每一个词的意义都呈现出来，尽量

保持句子的原意和结构。文言文翻译的方法主要有：留、删、补、换、调、变。

(3)内容理解或谈道理启示等。要理解文言文的内容，首先需要读懂它，在读懂

的基础上才能进一步理解文段的深层含义，思考其中包含的道理以及对现实生活的

启示。

※要点提示：回答这类题型的方法主要有三种：第一，引用原文句子回答；第

二，摘录原文关键的词语回答；第三，用自己的话回答。

经典例题+强化训练

考点1►古诗文的朗读

例：下列句子朗读停顿恰当的一项是()

A.伯牙/破琴/绝弦，终身/不复鼓琴，以为/世无足复为鼓琴者。

B.未闻/孔雀/是夫子/家禽。

C.七八个/星天外，两三点/雨山前。

剖析➢本题考查划分古诗文朗读节奏的能力。B项正确的停顿应该是“未闻/孔

雀/是夫子家/禽”,C项正确的停顿应该是“七八个星/天外，两三点雨/山前”。A

项停顿正确。

答案:A

▒强化训练1

一、下列古诗文朗读停顿有误的一项是()

A.谁道/人生/无再少?门前/流水/尚能西!休将/白发/唱黄鸡。

B.使弈秋/诲二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听。

C.野径/云/俱黑，江船/火/独明。

D.善哉/乎鼓琴，巍巍/乎若太山。

二、下列说法不正确的一项是()

A.“两小儿笑曰：‘孰为汝多知乎?’”这里的问句要读出两小儿的疑问。

B.“行道迟迟，载渴载饥。”这两句诗要读得缓