七年级英语下册 Unit 5 Why do you like pandas Section A（第2课时）说课稿.docxVIP

七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（第2课时）说课稿

一.教材分析

《七年级英语下册Unit5WhydoyoulikepandasSectionA（第2课时）》是人教版新目标英语的教学内容。本节课主要围绕“为什么喜欢熊猫”展开，通过介绍熊猫的外貌、生活习性以及保护熊猫的重要性，让学生学会描述动物的特点，并用一般现在时进行表达。教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二.学情分析

面对七年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对一般现在时有一定的了解。但部分学生可能会对如何运用一般现在时描述动物特点感到困惑。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导，提高他们的英语应用能力。

三.说教学目标

知识目标：

（1）能够听懂、会说、会读“Whydoyoulikepandas？”等相关句子。

（2）能够运用一般现在时描述动物的特点。

能力目标：

（1）能够正确使用一般现在时进行动物特点的描述。

（2）提高学生的团队合作能力和表达能力。

情感目标：

培养学生关爱动物、保护环境的意识。

四.说教学重难点

教学重点：

（1）掌握一般现在时的基本结构。

（2）能够运用一般现在时描述动物的特点。

教学难点：

（1）如何运用一般现在时正确描述动物的特点。

（2）引导学生运用英语进行实际操作。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，结合多媒体辅助教学，以学生为主体，教师为指导，通过互动、合作、探究的方式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

六.说教学过程

通过展示熊猫的图片，引导学生谈论熊猫，激发学生的学习兴趣。

新课呈现：

（1）教师引导学生观察图片，询问学生对熊猫的了解。

（2）展示教材内容，引导学生学习一般现在时的基本结构。

（3）学生跟读教材内容，教师纠正发音。

课堂活动：

（1）学生分角色扮演教材中的对话，体会一般现在时的运用。

（2）教师学生进行小组讨论，让学生运用一般现在时描述其他动物的特点。

（3）学生上台展示小组讨论成果，教师给予评价和指导。

巩固练习：

（1）教师设计练习题，让学生运用一般现在时描述动物的特点。

（2）学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。

课堂小结：

教师总结本节课的主要内容，强调一般现在时的运用。

课后作业：

（1）学生回家后，运用一般现在时描述家庭成员的特点。

（2）家长签字确认，教师检查作业完成情况。

七.说板书设计

板书设计如下：

课题：Unit5Whydoyoulikepandas

一般现在时的基本结构：

主语+动词原形+其他

课堂活动：

（1）描述熊猫的特点

（2）小组讨论：描述其他动物的特点

八.说教学评价

本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，关注学生的个体差异。评价内容包括学生的课堂参与度、发音准确性、语言表达能力以及作业完成情况等。通过评价，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语应用能力。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。同时，要充分发挥学生的主动性，引导他们积极参与课堂活动。在课后，教师要及时总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：

一般现在时：一般现在时用来描述经常发生的事情、习惯性动作或者是普遍真理。其结构为主语+动词原形。本节课通过描述熊猫的特点，让学生学会运用一般现在时表达动物的习性。

动词辨析：本节课涉及到动词“like”、“eat”、“sleep”等，学生需要掌握这些动词的用法，并能够正确运用它们描述动物的特点。

动物特点描述：本节课要求学生能够用英语描述熊猫等动物的外貌、生活习性等。例如：“Thepandahasblackandwhitefur.”“Pandasliketoeatbamboo.”

疑问词“why”的用法：本节课中，学生需要学会使用疑问词“why”来询问别人为什么喜欢某物。例如：“Whydoyoulikepandas?”

交际用语：本节课提供了许多交际用语，如“Ilikepandasbecausetheyarecute.”“Theyhavebigeyesandsmallnoses.”学生需要熟练掌握这些表达方式，以便在实际情境中进行运用。

一般现在时的否定句和疑问句：学生需要掌握一般现在时的否定句和疑问句的结构。否定句结构为主语+donot/doesn’t+动词原形，疑问句结构为Do/Does+主语+动词原形。

一般现在时的就近一致：学生需要注意一般现在时中动词的一致性，即主语是第三人称单数时，动词需要加上“-s”或“-