三年级上册数学教学设计《第4单元 第2课时　 减法》人教新课标.docx

三年级上册数学教学设计《第4单元第2课时减法》人教新课标

一.教材分析

《人教新课标三年级上册数学》第4单元第2课时“减法”是本单元的重要内容，主要让学生掌握减法运算的基本方法，理解减法算式的结构，学会正确进行减法计算。本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的数感。

二.学情分析

学生在二年级时已经学习了加法，对加法运算有一定的认识和理解。但在实际操作中，部分学生可能会对减法运算产生困惑，特别是在退位减法方面。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

三.教学目标

让学生掌握减法运算的基本方法，能正确进行减法计算。

培养学生退位减法的运算能力。

培养学生数感，提高学生解决问题的能力。

四.教学重难点

教学重点：让学生掌握减法运算的基本方法，能正确进行减法计算。

教学难点：退位减法的运算方法和技巧。

五.教学方法

采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

六.教学准备

教学课件：制作课件，展示减法运算的过程和实例。

学习素材：准备一些关于减法的练习题，用于巩固所学知识。

教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。

七.教学过程

导入（5分钟）

利用课件展示一个有趣的故事，故事中主人公遇到了一个关于减法的问题，引发学生思考。教师提问：“你们知道主人公应该怎样解决这个问题吗？”引导学生进入学习状态。

呈现（10分钟）

教师通过课件呈现一些减法算式，如23-15、32-21等，引导学生观察这些算式的特点，总结减法运算的方法。同时，教师进行示范性计算，讲解减法运算的步骤。

操练（10分钟）

学生分成小组，进行合作学习。每组发放一份练习题，要求学生在组内进行讨论和计算。教师巡回指导，关注学生的学习情况，针对性地进行辅导。

巩固（10分钟）

教师挑选几份学生的作业，进行讲解和分析。让学生明白正确答案的得出过程，巩固所学知识。同时，教师呈现一些变难的减法题目，挑战学生的思维。

拓展（10分钟）

教师引导学生思考：在日常生活中，哪些场合会用到减法？让学生举例说明，从而培养学生将所学知识应用于实际生活的能力。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学内容，巩固减法运算的方法和技巧。

家庭作业（5分钟）

布置一些关于减法的练习题，要求学生独立完成，加强所学知识的巩固。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的主要内容，包括减法运算的方法、步骤以及注意事项。

教学过程每个环节所用时间：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。总计60分钟。

在本节课的教学过程中，我充分发挥了情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法的优势，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的参与度。在呈现、操练、巩固、拓展等环节，我注重引导学生主动思考、积极参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

但在教学过程中，我也发现了一些问题，并对这些问题进行了分析和解决。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

问题一：在呈现环节，部分学生对于减法算式的理解不够深入，对于退位减法有一定的困惑。

解决办法：在呈现环节，我放慢了讲解的速度，对于减法算式进行了详细的解释，并通过举例让学生直观地理解了退位减法的过程。同时，我在讲解过程中，加强了与学生的互动，鼓励他们提出问题，及时解答他们的疑惑。

问题二：在操练环节，部分学生对于减法运算的掌握程度不高，计算速度较慢。

解决办法：在操练环节，我针对这部分学生进行了个别辅导，引导他们掌握了减法运算的技巧。同时，我调整了练习题的难度，让学生在练习过程中，逐步提高自己的计算速度。

问题三：在巩固环节，部分学生对于退位减法的运算方法仍然不够熟练。

解决办法：在巩固环节，我挑选了一些典型的减法题目，进行了讲解和分析。让学生明白正确答案的得出过程，巩固所学知识。同时，我呈现了一些变难的减法题目，挑战学生的思维，提高他们的运算能力。

在今后的教学中，我将继续运用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

对于学生的学习情况，我将进行更为细致的了解和分析，针对性地进行辅导，提高学生的学习效果。

在教学过程中，我将加强对学生的鼓励和表扬，增强他们的自信心，提高他们的学习积极性。

我将注重课堂反馈，及时了解学生的学习情况，根据学生的反馈调整教学方法和策略。

在课后，我将认真批改学生的作业，对学生的学习成果进行评价和反馈，帮助学生巩固所学知识。

我将积极参加教研活动，与其他教师分享教学经验和心得，不断提高自己的教育教学水平。

总的来说，本节课的教学效果较好，学生对于减法运算的基本方法有了深入的理解和掌握。但